{"id":43,"date":"2023-09-04T17:28:59","date_gmt":"2023-09-04T20:28:59","guid":{"rendered":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/tecsolutfprcuritiba\/?page_id=43"},"modified":"2023-09-18T23:37:41","modified_gmt":"2023-09-19T02:37:41","slug":"producao-academica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/tecsolutfprcuritiba\/producao-academica\/","title":{"rendered":"Produ\u00e7\u00e3o Acad\u00eamica"},"content":{"rendered":"\t\t
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Produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Artigos cient\u00edficos<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Limites e possibilidades da educa\u00e7\u00e3o popular no contexto da pandemia covid-19: a experi\u00eancia do curso de comunica\u00e7\u00e3o popular da Rede Mandala<\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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O contexto da pandemia da Covid-19, e as medidas de isolamento social para sua conten\u00e7\u00e3o, fizeram com que os processos formativos dos\/as trabalhadores\/as dos empreendimentos econ\u00f4micos solid\u00e1rios ocorressem remotamente e intermediados por tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o (TICs). Neste sentido, o objetivo desta pesquisa foi analisar limites e possibilidades da Educa\u00e7\u00e3o Popular no ensino remoto em um curso para trabalhadores\/as de Economia Solid\u00e1ria. Tal an\u00e1lise foi realizada a partir de um curso de extens\u00e3o universit\u00e1ria denominado de Comunica\u00e7\u00e3o Popular para Empreendimentos Econ\u00f4micos Solid\u00e1rios realizado pela Tecsol – Incubadora de Economia Solid\u00e1ria da UTFPR (Curitiba) e pelo Centro de Forma\u00e7\u00e3o Urbano Rural Irm\u00e3 Ara\u00fajo (Cefuria) dirigido a trabalhadores\/as da Rede Mandala – Rede Paranaense de Economia Solid\u00e1ria Campo Cidade. Para tanto, a metodologia adotada foi de uma pesquisa qualitativa e explorat\u00f3ria. As fontes de dados foram as avalia\u00e7\u00f5es realizadas pelos educandos\/as (via formul\u00e1rio online) e pela equipe t\u00e9cnica (relato de reuni\u00e3o de avalia\u00e7\u00e3o). Os dados foram analisados por meio da An\u00e1lise de Conte\u00fado e \u00e0 luz de te\u00f3ricos da Educa\u00e7\u00e3o Popular. Como resultados obteve-se quatro categorias de an\u00e1lise: organiza\u00e7\u00e3o e estrutura do curso; processo de aprendizagem; est\u00edmulo \u00e0 reflex\u00e3o; intera\u00e7\u00e3o educador\/a-educando\/a. A falta de conhecimentos dos\/as trabalhadores\/as sobre o uso da plataforma de comunica\u00e7\u00e3o online e dificuldades de acesso \u00e0 internet foram os principais limites. J\u00e1 a intera\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica e afetuosa entre educadores\/as e educandos\/as favoreceu a troca de saberes e a reflex\u00e3o, demonstrando possibilidades da Educa\u00e7\u00e3o Popular no ensino remoto.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Maria Luisa Carvalho, Marilene Zazula Beatriz, Lino Trevisan, Cec\u00edlia Gomes da Rocha Ferraz Pereira, Rhuan Carlos Borges, Marcos Antonio Silv\u00e9rio<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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IX ESOCITE 2021<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Trabalhos de Conclus\u00e3o de Curso, Disserta\u00e7\u00f5es, Teses<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Design participativo e economia solid\u00e1ria: o papel do designer numa experi\u00eancia de desenvolvimento de material did\u00e1tico<\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Levando em considera\u00e7\u00e3o o papel do designer como projetista das necessidades de consumo da sociedade, prop\u00f5e-se uma reflex\u00e3o sobre seu papel na transforma\u00e7\u00e3o social. O gatilho para o desenvolvimento do presente trabalho vem da experi\u00eancia da autora durante a elabora\u00e7\u00e3o de uma material did\u00e1tico a ser feito de forma autogestion\u00e1ria atrav\u00e9s de Design Participativo, em grupo de trabalho, dentro dos espa\u00e7os da UTFPR, junto a Incubadora de Economia Solid\u00e1ria, TECSOL, e a membros da Rede Mandala de Economia Solid\u00e1ria. Para tanto, \u00e9 feita uma revis\u00e3o de literatura b\u00e1sica acerca dos temas de Economia Solid\u00e1ria e Educa\u00e7\u00e3o Popular, e acrescidas as \u00e1reas de Design Participativo e Design Social, com o objetivo de compreender as possibilidades de a\u00e7\u00e3o do profissional em um meio n\u00e3o convencional, ou seja, em espa\u00e7os que n\u00e3o estejam ligados ao sistema capitalista, que acaba por gerar e perpetuar desigualdades sociais, como forma de ampliar a a\u00e7\u00e3o e a aplica\u00e7\u00e3o do design.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Luciane de Carvalho Hulyk
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Design participativo e economia solid\u00e1ria<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Centro p\u00fablico de economia solid\u00e1ria: emancipa\u00e7\u00e3o e desenvolvimento social<\/h6>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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A Economia Solid\u00e1ria (Ecosol) \u00e9 uma pr\u00e1tica social baseada na autogest\u00e3o e na horizontalidade das rela\u00e7\u00f5es, exercida por diversos atores que vivenciam diferentes modos de produ\u00e7\u00e3o, comercializa\u00e7\u00e3o e consumo. Tendo em vista a multiplicidade de espa\u00e7os que promovem a\u00e7\u00f5es de est\u00edmulo \u00e0 Ecosol e abrigam suas peculiaridades, faz-se necess\u00e1rio promover estrat\u00e9gias de integra\u00e7\u00e3o entre os grupos envolvidos a fim de fortalecer a Ecosol como alternativa social e econ\u00f4mica. A partir disso, este estudo prop\u00f5e o projeto de um Centro P\u00fablico de Ecosol em Curitiba, que possa abrigar um conjunto de atividades da Economia Solid\u00e1ria, contribuindo nos processos de emancipa\u00e7\u00e3o de seus agentes e no desenvolvimento socioecon\u00f4mico local, alcan\u00e7ando o conjunto da sociedade. Para isso foram realizadas investiga\u00e7\u00f5es a respeito da trajet\u00f3ria do movimento da Ecosol no Paran\u00e1 e em Curitiba, uma an\u00e1lise do perfil de seus atores e de outros centros p\u00fablicos de Ecosol j\u00e1 existentes, a fim de compreender as demandas espaciais, os usu\u00e1rios e como contribuir com a amplia\u00e7\u00e3o do movimento e a efetiva\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica de Economia Solid\u00e1ria no Paran\u00e1.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Rayane Souza Costa
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Centro p\u00fablico de economia solid\u00e1ria<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Neste sentido, o objetivo desta pesquisa foi analisar limites e possibilidades da Educa\u00e7\u00e3o Popular no ensino remoto em um curso para trabalhadores\/as de Economia Solid\u00e1ria. Tal an\u00e1lise foi realizada a partir de um curso de extens\u00e3o universit\u00e1ria denominado de Comunica\u00e7\u00e3o Popular para Empreendimentos Econ\u00f4micos Solid\u00e1rios realizado pela Tecsol – Incubadora de Economia Solid\u00e1ria da UTFPR (Curitiba) e pelo Centro de Forma\u00e7\u00e3o Urbano Rural Irm\u00e3 Ara\u00fajo (Cefuria) dirigido a trabalhadores\/as da Rede Mandala – Rede Paranaense de Economia Solid\u00e1ria Campo Cidade. Para tanto, a metodologia adotada foi de uma pesquisa qualitativa e explorat\u00f3ria. As fontes de dados foram as avalia\u00e7\u00f5es realizadas pelos educandos\/as (via formul\u00e1rio online) e pela equipe t\u00e9cnica (relato de reuni\u00e3o de avalia\u00e7\u00e3o). Os dados foram analisados por meio da An\u00e1lise de Conte\u00fado e \u00e0 luz de te\u00f3ricos da Educa\u00e7\u00e3o Popular. Como resultados obteve-se quatro categorias de an\u00e1lise: organiza\u00e7\u00e3o e estrutura do curso; processo de aprendizagem; est\u00edmulo \u00e0 reflex\u00e3o; intera\u00e7\u00e3o educador\/a-educando\/a. A falta de conhecimentos dos\/as trabalhadores\/as sobre o uso da plataforma de comunica\u00e7\u00e3o online e dificuldades de acesso \u00e0 internet foram os principais limites. J\u00e1 a intera\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica e afetuosa entre educadores\/as e educandos\/as favoreceu a troca de saberes e a reflex\u00e3o, demonstrando possibilidades da Educa\u00e7\u00e3o Popular no ensino remoto. 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O gatilho para o desenvolvimento do presente trabalho vem da experi\u00eancia da autora durante a elabora\u00e7\u00e3o de uma material did\u00e1tico a ser feito de forma autogestion\u00e1ria atrav\u00e9s de Design Participativo, em grupo de trabalho, dentro dos espa\u00e7os da UTFPR, junto a Incubadora de Economia Solid\u00e1ria, TECSOL, e a membros da Rede Mandala de Economia Solid\u00e1ria. Para tanto, \u00e9 feita uma revis\u00e3o de literatura b\u00e1sica acerca dos temas de Economia Solid\u00e1ria e Educa\u00e7\u00e3o Popular, e acrescidas as \u00e1reas de Design Participativo e Design Social, com o objetivo de compreender as possibilidades de a\u00e7\u00e3o do profissional em um meio n\u00e3o convencional, ou seja, em espa\u00e7os que n\u00e3o estejam ligados ao sistema capitalista, que acaba por gerar e perpetuar desigualdades sociais, como forma de ampliar a a\u00e7\u00e3o e a aplica\u00e7\u00e3o do design. Luciane de Carvalho Hulyk Design participativo e economia solid\u00e1ria Centro p\u00fablico de economia solid\u00e1ria: emancipa\u00e7\u00e3o e desenvolvimento social A Economia Solid\u00e1ria (Ecosol) \u00e9 uma pr\u00e1tica social baseada na autogest\u00e3o e na horizontalidade das rela\u00e7\u00f5es, exercida por diversos atores que vivenciam diferentes modos de produ\u00e7\u00e3o, comercializa\u00e7\u00e3o e consumo. Tendo em vista a multiplicidade de espa\u00e7os que promovem a\u00e7\u00f5es de est\u00edmulo \u00e0 Ecosol e abrigam suas peculiaridades, faz-se necess\u00e1rio promover estrat\u00e9gias de integra\u00e7\u00e3o entre os grupos envolvidos a fim de fortalecer a Ecosol como alternativa social e econ\u00f4mica. A partir disso, este estudo prop\u00f5e o projeto de um Centro P\u00fablico de Ecosol em Curitiba, que possa abrigar um conjunto de atividades da Economia Solid\u00e1ria, contribuindo nos processos de emancipa\u00e7\u00e3o de seus agentes e no desenvolvimento socioecon\u00f4mico local, alcan\u00e7ando o conjunto da sociedade. Para isso foram realizadas investiga\u00e7\u00f5es a respeito da trajet\u00f3ria do movimento da Ecosol no Paran\u00e1 e em Curitiba, uma an\u00e1lise do perfil de seus atores e de outros centros p\u00fablicos de Ecosol j\u00e1 existentes, a fim de compreender as demandas espaciais, os usu\u00e1rios e como contribuir com a amplia\u00e7\u00e3o do movimento e a efetiva\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica de Economia Solid\u00e1ria no Paran\u00e1. Rayane Souza Costa Centro p\u00fablico de economia solid\u00e1ria<\/p>\n","protected":false},"author":73,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-43","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/tecsolutfprcuritiba\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/43","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/tecsolutfprcuritiba\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/tecsolutfprcuritiba\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/tecsolutfprcuritiba\/wp-json\/wp\/v2\/users\/73"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/tecsolutfprcuritiba\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=43"}],"version-history":[{"count":66,"href":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/tecsolutfprcuritiba\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/43\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":503,"href":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/tecsolutfprcuritiba\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/43\/revisions\/503"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/tecsolutfprcuritiba\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=43"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}