{"id":1538,"date":"2025-02-11T09:17:00","date_gmt":"2025-02-11T12:17:00","guid":{"rendered":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/projetoestimulo\/?p=1538"},"modified":"2025-02-10T09:23:48","modified_gmt":"2025-02-10T12:23:48","slug":"desvendando-o-cerebro-primeiros-meses-de-aprendizagem-nos-cerebros-de-bebes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/projetoestimulo\/?p=1538","title":{"rendered":"Desvendando o C\u00e9rebro &#8211; Primeiros meses de aprendizagem nos c\u00e9rebros de beb\u00eas"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Introdu\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><\/strong>Ao nascer, o c\u00e9rebro de um beb\u00ea possui \u00bc a \u2153 do seu volume adulto definitivo. Os <em>surtos de crescimento cerebral<\/em> (quando partes diferentes do c\u00e9rebro crescem mais rapidamente do que outras) se iniciam no 3o trimestre da gesta\u00e7\u00e3o e continuam at\u00e9 os quatros anos de idade, contribuindo para o desenvolvimento das fun\u00e7\u00f5es neurol\u00f3gicas &#8211; os marcos sensoriais, motores e cognitivos &#8211; como andar, falar, engatinhar, etc (Papalia &amp; Martorell, 2021).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>As c\u00e9lulas cerebrais (neur\u00f4nios e glia) tamb\u00e9m se desenvolvem e multiplicam em grandes quantidades. Mais dendritos e conex\u00f5es sin\u00e1pticas (conex\u00f5es entre neur\u00f4nios) s\u00e3o formados entre os dois \u00faltimos meses de gesta\u00e7\u00e3o e os primeiros 6 a 2 anos de vida, gerando novas capacidades motoras, cognitivas e de percep\u00e7\u00e3o. Como o c\u00e9rebro produz mais c\u00e9lulas e conex\u00f5es do que consegue comportar, \u00e9 necess\u00e1rio realizar uma <em>poda neural\/sin\u00e1ptica<\/em>; assim novas experi\u00eancias moldam o c\u00e9rebro, fazendo com que conex\u00f5es utilizadas permane\u00e7am, enquanto as n\u00e3o utilizadas s\u00e3o exclu\u00eddas. Este processo \u00e9 necess\u00e1rio para \u201ccalibrar\u201d os c\u00e9rebros em desenvolvimento, fazendo com que funcione de modo mais eficiente no ambiente em que se encontra (Papalia &amp; Martorell, 2021).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Aprendizagem por meio de brincadeiras<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><\/strong>Os beb\u00eas aprendem e se desenvolvem atrav\u00e9s de brincadeiras! Primeiro descobrem e exploram o que seus pr\u00f3prios corpos s\u00e3o capazes de fazer, e depois descobrem que existem outros indiv\u00edduos e objetos externos a eles. A <em>intera\u00e7\u00e3o com adultos<\/em> \u00e9 crucial, pois \u00e9 a partir deles que vir\u00e3o as capacidades de se comunicar, cantar, sorrir, etc. A <em>intera\u00e7\u00e3o com objetos e com outros beb\u00eas\/crian\u00e7as<\/em> tamb\u00e9m \u00e9 importante para o desenvolvimento das brincadeiras\/aprendizado l\u00fadico (UNICEF, 2017; 2018).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Aprendizagem por meio dos sentidos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><\/strong>O aprendizado dos beb\u00eas se inicia a partir dos seus sentidos. <em>Explorar, alcan\u00e7ar e agarrar objetos de diferentes tamanhos, cores e formas<\/em> n\u00e3o \u00e9 somente \u00fatil para o desenvolvimento dos marcos motores, mas para os demais marcos (sensorial e cognitivo) tamb\u00e9m (Needham &amp; Nelson, 2023). Pais e\/ou demais cuidadores podem estimular os beb\u00eas atrav\u00e9s da sua voz, face e toque. Os beb\u00eas tendem a repetir os est\u00edmulos que lhes s\u00e3o oferecidos (AAP, 2021).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Demais medidas para promover o desenvolvimento cognitivo de beb\u00eas e crian\u00e7as pequenas, de acordo com os invent\u00e1rios HOME \/ HOME-SF (Caldwell and Bradley 1984;1992):&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Fornecer estimula\u00e7\u00e3o sensorial, mas evitar a superestimula\u00e7\u00e3o;<\/li>\n\n\n\n<li>Promover ambientes de aprendizagem (com livros e brinquedos condizentes com as faixas et\u00e1rias);<\/li>\n\n\n\n<li>Responder aos sinais do beb\u00ea;<\/li>\n\n\n\n<li>Dar liberdade para os beb\u00eas explorarem;<\/li>\n\n\n\n<li>Conversar com os beb\u00eas, visando desenvolver as habilidades de comunica\u00e7\u00e3o;<\/li>\n\n\n\n<li>Refor\u00e7ar positivamente (com aplausos, por exemplo) novas habilidades aprendidas, e dando oportunidades para serem praticadas e expandidas;<\/li>\n\n\n\n<li>Ler em voz alta desde a mais tenra idade, visando desenvolver as habilidades de alfabetiza\u00e7\u00e3o;<\/li>\n\n\n\n<li>Punir com modera\u00e7\u00e3o, sem ridicularizar a explora\u00e7\u00e3o normal de erros e acertos.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<p>#C\u00e9rebro #Beb\u00eas #1000dias<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<p>Acesse a postagem no Instagram do Projeto Est\u00edmulo: <a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/p\/DCl3D3VMJ3b\/?utm_source=ig_web_copy_link&amp;igsh=MzRlODBiNWFlZA==\">https:\/\/www.instagram.com\/p\/DCl3D3VMJ3b\/?utm_source=ig_web_copy_link&amp;igsh=MzRlODBiNWFlZA==<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>FONTES:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>How babies learn through play &#8211; UNICEF Parenting (2017). Dispon\u00edvel <em>online<\/em> em: <a href=\"https:\/\/www.unicef.org\/parenting\/child-development\/how-babies-learn-through-play\">https:\/\/www.unicef.org\/parenting\/child-development\/how-babies-learn-through-play<\/a><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>When do babies begin to learn? UNICEF Parenting (2018). Dispon\u00edvel <em>online<\/em> em: <a href=\"https:\/\/www.unicef.org\/parenting\/child-development\/when-do-babies-begin-to-learn\">https:\/\/www.unicef.org\/parenting\/child-development\/when-do-babies-begin-to-learn<\/a><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>How do infants learn? &#8211; Pediatric Patient Education, American Academy of Pediatrics (2021). Dispon\u00edvel <em>online<\/em> em: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1542\/peo_document355\">https:\/\/doi.org\/10.1542\/peo_document355<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Papalia, D. E. &amp; Martorell G. Parte 2 &#8211; Cap\u00edtulos 4 (Nascimento e Desenvolvimento F\u00edsico nos Tr\u00eas Primeiros Anos), 5 (Desenvolvimento Cognitivo nos Tr\u00eas Primeiros Anos) e 6 (Desenvolvimento Psicossocial nos Tr\u00eas Primeiros Anos). Desenvolvimento Humano. Porto Alegre, McGraw Hill Education &amp; Artmed, 14\u00aa edi\u00e7\u00e3o, p. 800, 2021.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Home Observation Measurement of the Environment-Short Form (HOME-SF). National Longitudinal Surveys (NLS), A Program of the U.S. Bureau of Labor Statistics. Dispon\u00edvel online em: <a href=\"https:\/\/reachoutandread.org\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/HOME-SF.pdf\">https:\/\/reachoutandread.org\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/HOME-SF.pdf<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Needham, A. W. &amp; Nelson E. L. How babies use their hands to learn about objects: Exploration, reach-to-grasp, manipulation, and tool use. WIREs Cognitive Science, 2023. Dispon\u00edvel <em>online<\/em> em: <a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/37286193\/\">https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/37286193\/<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Texto por: Juliana da Silva Wrobleski<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introdu\u00e7\u00e3o Ao nascer, o c\u00e9rebro de um beb\u00ea possui \u00bc a \u2153 do seu volume adulto definitivo. 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