{"id":10,"date":"2025-10-24T15:05:04","date_gmt":"2025-10-24T18:05:04","guid":{"rendered":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/?page_id=10"},"modified":"2026-02-11T13:51:10","modified_gmt":"2026-02-11T16:51:10","slug":"home","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/","title":{"rendered":"In\u00edcio"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Ambiente virtual<\/h3>

de aprendizagem MOODLE da UTFPR para conte\u00fados e realiza\u00e7\u00e3o das atividades<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Encontros online<\/h3>

realizados na plataforma de webconfer\u00eancia Google Meet<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

360 horas<\/h3>

de carga hor\u00e1ria divididas em 3 n\u00facleos de disciplinas<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Flexibilidade<\/h3>

na organiza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os e hor\u00e1rios de estudo a cargo do aluno<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Professores <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Jo\u00e3o Paulo Kuzma<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tClique aqui<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Possui gradua\u00e7\u00e3o em L\u00edcenciatura em F\u00edsica pela Universidade Federal do Paran\u00e1 (2006), Especializa\u00e7\u00e3o em Tecnologias Educacionais pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Paran\u00e1, extens\u00e3o universit\u00e1ria pelo Instituto Brasileiro de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e Exten\u00e7\u00e3o – IBEPEX- em metodologia do ensino de matem\u00e1tica e f\u00edsica. Atualmente \u00e9 T\u00e9cnico em Assuntos Educacionais na Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1 – UTFPR. Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase em Tecnologia Educacional e doc\u00eancia no ensino de F\u00edsica.Atuou como tutor a dist\u00e2ncia no curso T\u00e9cnico em Multimeios Did\u00e1ticos promovido pela Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1 no Per\u00edodo de 2012 a 2014. Atua desde 2018 na equipe t\u00e9cnica do curso de especializa\u00e7\u00e3o em Inova\u00e7\u00e3o e Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1. Mestrando em Forma\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica, Educacional e Tecnol\u00f3gica na Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1, na linha de pesquisa Media\u00e7\u00f5es por Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o no Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Marcelo Souza Motta<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tClique aqui<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Professor Associado da Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1 (UTFPR), Doutor e Mestre em Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica. Especialista em Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o, Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e Supervis\u00e3o Escolar. Bolsista Produtividade pela Funda\u00e7\u00e3o Arauc\u00e1ria. Docente permanente dos Programas stricto sensu de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Forma\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica, Educacional e Tecnol\u00f3gica (PPGFCET\/UTFPR), da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica (PPGE\/UTFPR) e docente colaborador do Programa de P\u00f3sGradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica (PPGECM\/UFPR); Docente do Departamento Acad\u00eamico de Matem\u00e1tica (DAMAT\/UTFPR); Lider do Grupo de Pesquisa em Inova\u00e7\u00e3o e Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o (GPINTEDUC). Possui interesse de pesquisas em: Tecnologias Digitais; Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica; Pensamento Computacional; Intelig\u00eancia Artificial (IA); Objetos de Aprendizagem; Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia; Ambientes Virtuais de Aprendizagem; Mapeamento Sistem\u00e1tico de Literatura; Tecnologias Sociais; Tecnologias e Personaliza\u00e7\u00e3o do Ensino e Metodologias Ativas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Marcus Vinicius Santos Kucharski<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tClique aqui<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Doutor e Mestre em Educa\u00e7\u00e3o pela PUCPR, Licenciado em Letras-Portugu\u00eas-Ingl\u00eas (PUCPR), em Pedagogia (Unopar), em Hist\u00f3ria e em Sociologia (UniCesumar). Pesquisa a pr\u00e1tica profissional docente no ensino presencial e na educa\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia. Professor\u00a0Adjunto da Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1 (UTFPR), lotado no Departamento de Educa\u00e7\u00e3o (DEPED-CT), coordenou e lecionou em cursos de especializa\u00e7\u00e3o e atualmente orienta trabalhos de conclus\u00e3o de curso de gradua\u00e7\u00e3o (TCC), especializa\u00e7\u00e3o e coorienta trabalhos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o Stricto Sensu. Gerenciou a EAD da Universidade Tuiuti do Paran\u00e1 (UTP), onde participou da cria\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o do curso de gradua\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica \u00e0 dist\u00e2ncia em Gest\u00e3o de Transporte A\u00e9reo em parceria com a Universidade de Uberaba (UNIUBE) – primeiro do Brasil para a \u00e1rea. Lecionou em outras IES no Paran\u00e1 (PUCPR, UEPG, UTP, UniCuritiba), tendo participado de projetos de pesquisa e extens\u00e3o. Foi coordenador de m\u00eddia digital no Centro Internacional de Tecnologia de Software (CITS), tendo atuado e coordenado a implementa\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos multim\u00eddicos no \u00e2mbito da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica para o Grupo Positivo. Tamb\u00e9m possui experi\u00eancia docente relevante na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica p\u00fablica e privada.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Jamile Ajub Cristina Bridi<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tClique aqui<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Possui gradua\u00e7\u00e3o em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas (2000), mestrado em educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Estadual de Campinas (2004) e Doutorado em Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Estadual de Campinas (2010). Atualmente atua como: chefe do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1; professora do Magist\u00e9rio do Ensino Superior na UNISE; professora colaboradora do Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica; avaliadora do Banco Nacional de Avaliadores do Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior; pesquisadora do Grupo de Pesquisa sobre Desenvolvimento Profissional Docente; membro do Comit\u00ea Editorial da Revista Transmutare. Atuou como docente no ensino superior em institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e particulares e em cursos a dist\u00e2ncia de forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada. Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase em Educa\u00e7\u00e3o, atuando principalmente nos seguintes temas: gradua\u00e7\u00e3o, estudantes, forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, profissionaliza\u00e7\u00e3o docente, universidade e curr\u00edculo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Tarliz Liao<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tClique aqui<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

P\u00f3s-doutor em Tecnologias Digitais e Forma\u00e7\u00e3o Docente (PPGAV\/UFRGS, 2021). Doutor em Educa\u00e7\u00e3o na linha de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica (UFES, 2014).L\u00edder do GEPETEC\/UNIRIO – Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino, Tecnologias Digitais e Forma\u00e7\u00e3o Docente.Pesquisador e Professor Adjunto C4 no Departamento de Didatica da Unirio (2019 – atual). Professor permamente do PPCTE\/ CEFET RJ.Professor permanente do PPGTDS\/UFRJ.Professor colaborador no programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Inova\u00e7\u00e3o e Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o da UTFPR. Foi elaborador e revisor para itens do SAEB\/ INEP\/MEC. em 2007 e 2020. Vencedor por duas edi\u00e7\u00f5es das Olimp\u00edadas de Jogos Digitais da Educa\u00e7\u00e3o -SEEDUC\/RJ. Atuou como professor de Ensino Superior da rede privada, Ensino Fundamental e M\u00e9dio nas redes p\u00fablicas do RJ. Tem larga experi\u00eancia e interesse nas \u00e1reas de Tecnologias Digitais, Tecnologia Social e Educa\u00e7\u00e3o\/Ensino Matem\u00e1tica.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Evandro Alberto Zatti<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tClique aqui<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Doutor em Forma\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica, Educacional e Tecnol\u00f3gica (Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica) pela UTFPR (2023); realizando P\u00f3s-Doutorado no PPGFCET\/UTFPR (2024-2025); Mestre em Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o pela UFSC (2002); Graduado em Tecnologia em Processamento de Dados pela UTP (1997). Atua como professor celetista em disciplinas da \u00e1rea de Tecnologia da Informa\u00e7\u00e3o, na Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Paran\u00e1 (PUC\/PR) e na Universidade Positivo. \u00c9 integrante do GPTEM (Grupo de Pesquisa sobre Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica). Atua como pesquisador do Centro de Pesquisa da Universidade Positivo (CPUP). Trabalhou como Senior Systems Analyst para o HSBC Bank Brasil (2006-2009). Experi\u00eancia nas \u00e1reas de Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o, Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, Engenharia de Software, Sistemas de Informa\u00e7\u00e3o, Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento de Jogos Digitais.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Taniele Loss<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tClique aqui<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Doutora em Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica pela UTFPR; Mestre em Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica pela UTFPR; possui especializa\u00e7\u00e3o em Metodologia do Ensino de Matem\u00e1tica pela Faculdade de Administra\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancias, Educa\u00e7\u00e3o e Letras. Formada em Pedagogia pelo Centro Universit\u00e1rio Internacional Uninter e em Licenciatura em Matem\u00e1tica pelo Centro Federal de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica do Paran\u00e1 (CEFETPR). \u00c9 integrante do Grupo de Pesquisa em Inova\u00e7\u00e3o e Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o (GPINTEDUC) e do Grupo de Pesquisa sobre Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica (GPTEM) da UTFPR. J\u00e1 atuou como professora da \u00c1rea de Exatas, modalidade presencial e EAD, na Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o do Centro Universit\u00e1rio Internacional Uninter. Foi bolsista da UTFPR, Campus Curitiba, no Departamento Coordena\u00e7\u00e3o de Tecnologia na Educa\u00e7\u00e3o (COTED). Atualmente comp\u00f5e a Equipe de Matem\u00e1tica da Ger\u00eancia de Curr\u00edculo da Secretaria Municipal da Educa\u00e7\u00e3o de Curitiba.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Sonia Regina Mincov de Almeida<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tClique aqui<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Graduada em Ci\u00eancias pela Faculdade de Filosofia, Ci\u00eancias e Letras de Umuarama-Pr, graduada licenciatura plena em Matem\u00e1tica pelo Centro Federal de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica do Paran\u00e1, p\u00f3s graduada Lato-sensu em Magist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica com concentra\u00e7\u00e3o em Interdisciplinariedade na escola, p\u00f3s-graduada Lato-sensu em Inova\u00e7\u00e3o e Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1, Mestre em Educa\u00e7\u00e3o na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica na linha de pesquisa da Etnomatem\u00e1tica pela Universidade S\u00e3o Francisco. Doutoranda pelo programa PPGFCET da Universidade Tecnologia Federal do Paran\u00e1 na linha de pesquisa de Media\u00e7\u00f5es por Tecnologias de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o no Ensino De Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica. Participa do Grupo de Pesquisa em Inova\u00e7\u00e3o e Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o (GPINTEDUC) e do Grupo de Pesquisa e estudos em Tecnologia digitais e forma\u00e7\u00e3o docente (GEPETEC). Ampla experi\u00eancia como docente no curso de gradua\u00e7\u00e3o em Pedagogia com a disciplina de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, Fundamentos e metodologias no Ensino da Matem\u00e1tica e Estrat\u00e9gias e jogos pedag\u00f3gicos em Matem\u00e1tica e do curso de Letras com a disciplina de Criatividade, media\u00e7\u00e3o e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas. Tem experi\u00eancia no ensino em EaD com a disciplina de Geometria Plana. Atuou como Coordenadora pedag\u00f3gica e Coordenadora Geral de Matem\u00e1tica ambas dos anos finais do Ensino Fundamental em institui\u00e7\u00f5es privadas. Apresenta trabalhos na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase em Matem\u00e1tica, Metodologia e Fundamentos da Matem\u00e1tica, Etnomatem\u00e1tica, Racioc\u00ednio l\u00f3gico matem\u00e1tico. Atua em licenciaturas e cursos de extens\u00e3o voltados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o docente e ao desenvolvimento curricular em Matem\u00e1tica, em cursos de EAD e em cursos de Tecnologia em Gest\u00e3o de Recursos Humanos com a disciplina de Matem\u00e1tica Essencial. Atualmente a linha de pesquisa sobre o Pensamento Computacional, Aprendizagem criativa, Computa\u00e7\u00e3o criativa para o ensino da Matem\u00e1tica para professores na sua forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Plano de Ensino das Disciplinas <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Introdu\u00e7\u00e3o a Educa\u00e7\u00e3o \u00e0 Dist\u00e2ncia<\/strong><\/span><\/p>

Proporcionar ao discente a imers\u00e3o em conceitos b\u00e1sicos sobre Educa\u00e7\u00e3o Online, capacitar no uso das ferramentas essenciais do<\/span>
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle da UTFPR, permitir compreender os diversos pap\u00e9is e sujeitos envolvidos na pr\u00e1tica<\/span>
pedag\u00f3gica a dist\u00e2ncia, explorar as principais concep\u00e7\u00f5es sobre Educa\u00e7\u00e3o Online e as caracter\u00edsticas fundamentais de um ambiente<\/span>
virtual de aprendizagem, discutir as atividades e avalia\u00e7\u00f5es na educa\u00e7\u00e3o EAD e online, abordar os modos de sincronicidade e<\/span>
assincronicidade, examinar as possibilidades do ensino h\u00edbrido e os mecanismos de intera\u00e7\u00e3o e interatividade que promovem o<\/span>
engajamento dos estudantes, apresentar metodologias digitais e estrat\u00e9gias para estimular a aprendizagem ub\u00edqua e orientar sobre a<\/span>
organiza\u00e7\u00e3o eficaz do tempo no ensino EAD e online.\u00a0<\/span><\/p>

Pedagogia e Intelig\u00eancia Artificial<\/strong><\/span><\/p>

Analisar as Teorias Educacionais e o Di\u00e1logo com a IA. Verificar as Intersec\u00e7\u00f5es entre a Pedagogia da Pergunta e a Pedagogia da IA.<\/span>
Educa\u00e7\u00e3o, acessibilidade e IA: recursos tecnol\u00f3gicos para a diversidade e inclus\u00e3o. Identificar a Avalia\u00e7\u00e3o Formativa e Automatizada<\/span>
com IA<\/span><\/p>

Escrita e Autoria De Textos com o uso da Intelig\u00eancia Artificial<\/strong><\/span><\/p>

Compreender e discutir implica\u00e7\u00f5es \u00e9ticas das ferramentas de intelig\u00eancia artificial para o entendimento de autoria e<\/span>
originalidade com foco privilegiado no cen\u00e1rio educacional e cient\u00edfico.<\/span><\/p>

Tecnologia e Sociedade no Contexto da Intelig\u00eancia Artificial<\/strong><\/span><\/p>

Discutir t\u00e9cnica e sociologicamente as vantagens e implica\u00e7\u00f5es potencialmente problem\u00e1ticas do advento das intelig\u00eancias artificiais<\/span>
na sociedade global e brasileira, privilegiando, como pano de fundo, o contexto educacional.<\/span><\/p>

Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Intelig\u00eancia Artificial<\/strong><\/span><\/p>

Capacitar o(a) estudante a compreender os fundamentos hist\u00f3ricos, conceituais e tecnol\u00f3gicos da Intelig\u00eancia Artificial (IA),<\/span>
analisando suas aplica\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas, implica\u00e7\u00f5es \u00e9ticas e impacto na sociedade contempor\u00e2nea.<\/span><\/p>

Cria\u00e7\u00e3o de Ambientes Did\u00e1ticos com Tecnologias Inteligentes<\/strong><\/span><\/p>

Compreender e aplicar ferramentas digitais e estrat\u00e9gias de gamifica\u00e7\u00e3o no desen]volvimento de ambientes did\u00e1ticos interativos,<\/span>
esteticamente atrativos e alinhados \u00e0s demandas da Educa\u00e7\u00e3o com uso de tecnologias inteligentes, propiciando experi\u00eancias mais<\/span>
engajadoras aos processos de ensino e de aprendizagem.<\/span><\/p>

Intelig\u00eancia Artificial e Processos Educacionais Imersivos<\/strong><\/span><\/p>

Refletir sobre a teoria e os ambientes de aprendizagem imersivos pelas tecnologias imersivas: Realidade Virtual, Realidade<\/span>
Aumentada, Realidade Mista. Reconhecer o uso da Realidade Virtual (RV), Realidade Aumentada (RA) e Realidade Mista (RM) na<\/span>
Educa\u00e7\u00e3o. Analisar os ambientes de aprendizagem imersivos e o impacto na experi\u00eancia educacional. Vivenciar estrat\u00e9gias de ensino<\/span>
com o uso de tecnologias imersivas. Refletir sobre as possibilidades do Metaverso e a IA nos ambientes de aprendizagem imersivos.<\/span><\/p>

Pol\u00edticas P\u00fablicas, \u00c9tica e Regula\u00e7\u00e3o da Intelig\u00eancia Artificial na Educa\u00e7\u00e3<\/strong>o<\/span><\/p>

Analisar criticamente as pol\u00edticas p\u00fablicas, os aspectos \u00e9ticos e os marcos regulat\u00f3rios nacionais e internacionais relacionados ao uso<\/span>
da intelig\u00eancia artificial na educa\u00e7\u00e3o, promovendo a forma\u00e7\u00e3o de educadores e gestores capazes de compreender os impactos sociais,<\/span>
pedag\u00f3gicos e pol\u00edticos dessas tecnologias e atuar de forma \u00e9tica, respons\u00e1vel e informada em contextos educacionais mediados por<\/span>
IA.<\/span><\/p>

Produ\u00e7\u00e3o de Conte\u00fados Multimodais com IA<\/strong><\/span><\/p>

Compreender os fundamentos te\u00f3ricos da multimodalidade, do letramento digital e da IA generativa na produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fados;<\/span>
Explorar as potencialidades e os limites das ferramentas de IA para cria\u00e7\u00e3o de textos, imagens, \u00e1udios e v\u00eddeos; Desenvolver<\/span>
compet\u00eancias pr\u00e1ticas para planejar, editar e publicar conte\u00fados multimodais com o uso de IA, em diferentes formatos e plataformas;<\/span>
Refletir sobre as implica\u00e7\u00f5es \u00e9ticas, autorais e culturais da produ\u00e7\u00e3o com IA, especialmente no que se refere \u00e0 autoria, \u00e0 curadoria e \u00e0<\/span>
responsabilidade social; Estimular a autoria digital cr\u00edtica e criativa, por meio de projetos que articulem linguagem, est\u00e9tica e<\/span>
prop\u00f3sito comunicativo ou educativo; Fomentar pr\u00e1ticas colaborativas e interdisciplinares na cria\u00e7\u00e3o de materiais multimodais<\/span>
aplic\u00e1veis a contextos educacionais, institucionais ou culturais.<\/span><\/p>

Tecnologias e Intelig\u00eancia Artificial na Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span><\/p>

Proporcionar uma compreens\u00e3o profunda sobre o uso da Intelig\u00eancia Artificial (IA) no contexto educacional. Os participantes<\/span>
aprender\u00e3o sobre as ferramentas, t\u00e9cnicas e aplica\u00e7\u00f5es de IA em diferentes n\u00edveis e modalidades de ensino, promovendo a<\/span>
transforma\u00e7\u00e3o digital na e]duca\u00e7\u00e3o e otimizando processos pedag\u00f3gicos e administrativos.<\/span><\/p>

Projeto Integrador com o uso de Intelig\u00eancia Artificial<\/strong><\/span><\/p>

Desenvolver um projeto integrador com os conte\u00fados desenvolvidos na disciplina, que utilize IA nos processos de ensino e<\/span>
aprendizagem de um componente curricular da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica ou superior.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Ementa <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

DISCIPLINA<\/span><\/span><\/p>

Introdu\u00e7\u00e3o a Educa\u00e7\u00e3o \u00e0 Dist\u00e2ncia<\/span><\/p>

\u00a0<\/span><\/p>

CARGA HOR\u00c1RIA<\/span><\/span><\/p>

30h<\/span><\/p>

\u00a0<\/span><\/p>

OBJETIVO<\/span><\/span><\/p>

Proporcionar ao discente a imers\u00e3o em conceitos b\u00e1sicos sobre Educa\u00e7\u00e3o Online, capacitar no uso das ferramentas essenciais do<\/span><\/p>

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle da UTFPR, permitir compreender os diversos pap\u00e9is e sujeitos envolvidos na pr\u00e1tica<\/span><\/p>

pedag\u00f3gica a dist\u00e2ncia, explorar as principais concep\u00e7\u00f5es sobre Educa\u00e7\u00e3o Online e as caracter\u00edsticas fundamentais de um ambiente<\/span><\/p>

virtual de aprendizagem, discutir as atividades e avalia\u00e7\u00f5es na educa\u00e7\u00e3o EAD e online, abordar os modos de sincronicidade e<\/span><\/p>

assincronicidade, examinar as possibilidades do ensino h\u00edbrido e os mecanismos de intera\u00e7\u00e3o e interatividade que promovem o<\/span><\/p>

engajamento dos estudantes, apresentar metodologias digitais e estrat\u00e9gias para estimular a aprendizagem ub\u00edqua e orientar sobre a<\/span><\/p>

organiza\u00e7\u00e3o eficaz do tempo no ensino EAD e online.<\/span><\/p>

PROGRAMA<\/span><\/span><\/p>

O curr\u00edculo em suas m\u00faltiplas dimens\u00f5es. Teorias e perspectivas de curr\u00edculo. A produ\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo a gest\u00e3o de conhecimento no contexto da pr\u00e1tica. Quest\u00f5es e debates contempor\u00e2neos sobre curr\u00edculo e gest\u00e3o do conhecimento.<\/span><\/p>

BIBLIOGRAFIA<\/span><\/span>
1. BES, Pablo; SILVA, Carlos Gustavo Lopes da; Fernandes, Eliane de Godoi Teixeira; Castadelli, Gilson Aparecido; Cardoso, Patr\u00edcia Regina de Morais Bertolucci. Curr\u00edculo e desafios contempor\u00e2neos. Porto Alegre: SAGAH, 2020.<\/span>
2. LLARENA, Rosilene Agapito da Silva. Gest\u00e3o do conhecimento nos curr\u00edculos dos Programas e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancia da Informa\u00e7\u00e3o do Brasil e Espanha \/Rosilene Agapito da Silva Llarena, Emeide N\u00f3brega Duarte. \u2013 Jo\u00e3o Pessoa: Editora UFPB, 2020. Dispon\u00edvel em http:\/\/www.editora.ufpb.br\/sistema\/press5\/index.php\/UFPB\/catalog\/book\/743<\/span>
3. PEREIRA, Maria Zuleide da Costa; ALBINO, ngela Cristina Alves; DANTAS; Veridiana Xavier (org.) Pol\u00edticas de curr\u00edculo e forma\u00e7\u00e3o : desafios contempor\u00e2neos. Jo\u00e3o Pessoa : Editora da UFPB, 2019. Language: Portuguese, Base de dados: Conte\u00fados Eletr\u00f4nicos de Acesso Aberto<\/span>
4. SACRIST\u00c1N, G. O Curr\u00edculo: uma reflex\u00e3o sobre a pr\u00e1tica. Porto Alegre: Artes M\u00e9dicas. 2000. Base de dados: Minha Biblioteca.<\/span>
5. SILVA, Tomaz Tadeu da. S\u00e3o Paulo: Aut\u00eantica, 2007. 3. Language: Portuguese, Base de dados: Minha Biblioteca.<\/span><\/p>

DISCIPLINA<\/span><\/span><\/p>

Pedagogia e Intelig\u00eancia Artificial<\/span><\/p>

CARGA HOR\u00c1RIA<\/span><\/span><\/p>

30h<\/span><\/p>

OBJETIVO<\/span><\/span><\/p>

Analisar as Teorias Educacionais e o Di\u00e1logo com a IA. Verificar as Intersec\u00e7\u00f5es entre a Pedagogia da Pergunta e a Pedagogia da IA.<\/span>
Educa\u00e7\u00e3o, acessibilidade e IA: recursos tecnol\u00f3gicos para a diversidade e inclus\u00e3o. Identificar a Avalia\u00e7\u00e3o Formativa e Automatizada<\/span>
com IA.<\/span><\/p>

PROGRAMA<\/span><\/span>
Teorias educacionais e o di\u00e1logo com a IA. Educa\u00e7\u00e3o e Acessibilidade. Avalia\u00e7\u00e3o Formativa. Avalia\u00e7\u00e3o Automatiza\u00e7\u00e3o com o uso de<\/span>
IA. Pedagogia da Pergunta com o uso da IA.<\/span><\/p>

BIBLIOGRAFIA<\/span><\/span><\/p>

1. CAVALCANTE, I. Intelig\u00eancia artificial na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica [livro eletr\u00f4nico] : novas aplica\u00e7\u00f5es e tend\u00eancias para o futuro. S\u00e3o<\/span>
Paulo: Centro de Inova\u00e7\u00e3o Para Educa\u00e7\u00e3o Brasileira — CIEB, 2024. https:\/\/cieb.net.br\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Inteligencia-<\/span>
Artificial-na-Educacao-Basica_2024.pdf<\/span>
2. COSTA, M. F. B. et al. Desafios E Oportunidades Da Intelig\u00eancia Artificial No Ensino Superior: Percep\u00e7\u00f5es Dos Docentes No<\/span>
Ambiente Universit\u00e1rio. Avalia\u00e7\u00e3o: Revista da Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior (Campinas), v. 30, p. e025003, 2025. Dispon\u00edvel em<\/span>
https:\/\/www.scielo.br\/j\/aval\/a\/VnbxBKktkBRXHPHrq9pBddt\/?lang=pt<\/span>
3. UNESCO. Curr\u00edculos de lA para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica: um mapeamento de curr\u00edculos de lA aprovados pelos governos ED-2022\/FLIICT\/<\/span>
K-12. [S. I.], Unesco, 2022. Dispon\u00edvel em: https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000380602<\/span>
4. UNESCO. Guia para a lA generativa na educa\u00e7\u00e3o e na pesquisa. Unesco, 2024. Dispon\u00edvel em:<\/span>
https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000390241 . Acesso em: 23 jun. 2024.<\/span>
5. VICARI, R.; BRACKMANN, C. P.; MIZUSAKI, L.; GALAFASSI, C. Intelig\u00eancia Artificial na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. 1. ed. S\u00e3o Paulo:<\/span>
Novatec Editora, 2023. Dispon\u00edvel em: https:\/\/novatec.com.br\/livros\/inteligencia-artificial-na-educacao-basica\/ . Acesso em: 9 jun.<\/span>
2024.<\/span><\/p>

DISCIPLINA<\/span><\/span><\/p>

Escrita e Autoria De Textos com o uso da Intelig\u00eancia Artificial.<\/span><\/p>

CARGA HOR\u00c1RIA<\/span><\/span><\/p>

30h<\/span><\/p>

OBJETIVO<\/span><\/span><\/p>

Compreender e discutir implica\u00e7\u00f5es \u00e9ticas das ferramentas de intelig\u00eancia artificial para o entendimento de autoria e<\/span>
originalidade com foco privilegiado no cen\u00e1rio educacional e cient\u00edfico.<\/span><\/p>

PROGRAMA<\/span><\/span><\/p>

Autoria de textos com o uso da IA. Escrita de textos com o uso da IA. Implica\u00e7\u00f5es \u00e9ticas da escrita acad\u00eamica. Originalidade e<\/span>
Autoria.<\/span><\/p>

BIBLIOGRAFIA<\/span><\/span><\/p>

1. ALMEIDA FILHO, C.L. de; FIGUEIREDO, M.P.M. de; SILVEIRA, G.E.; EIDELWEIN, T. Desafios \u00e9ticos para o uso de intelig\u00eancia<\/span>
artificial na educa\u00e7\u00e3o e na pesquisa. Campos Neutrais – Revista Latino-Americana de Rela\u00e7\u00f5es Internacionais. Rio Grande (RS), v.6,<\/span>
n.3, 2025. Dispon\u00edvel em https:\/\/periodicos.furg.br\/cn\/article\/view\/18391. Acesso em 14 JUL 2025.<\/span>
2. CAVALCANTE, I. Intelig\u00eancia artificial na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica [livro eletr\u00f4nico] : novas aplica\u00e7\u00f5es e tend\u00eancias para o futuro. S\u00e3o<\/span>
Paulo: Centro de Inova\u00e7\u00e3o Para Educa\u00e7\u00e3o Brasileira — CIEB, 2024. https:\/\/cieb.net.br\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Inteligencia-<\/span>
Artificial-na-Educacao-Basica_2024.pdf<\/span>
3. COSTA, M. F. B. et al. Desafios E Oportunidades Da Intelig\u00eancia Artificial No Ensino Superior: Percep\u00e7\u00f5es Dos Docentes No<\/span>
Ambiente Universit\u00e1rio. Avalia\u00e7\u00e3o: Revista da Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior (Campinas), v. 30, p. e025003, 2025. Dispon\u00edvel em<\/span>
https:\/\/www.scielo.br\/j\/aval\/a\/VnbxBKktkBRXHPHrq9pBddt\/?lang=pt<\/span>
4. GIFONI, T.M. Entre humanos e algoritmos: autoria, estilo e enuncia\u00e7\u00e3o em tempos de intelig\u00eancia artificial. Open Minds<\/span>
International Journal. v.6, n.1, 2025. Dispon\u00edvel em https:\/\/openmindsjournal.com\/index.php\/openminds\/article\/view\/335. Acesso<\/span>
em 14 JUL 2025.<\/span>
5. QUINTINO, M.E.G.; GARCIA, A.G.P.V.; PRIMOLA, A.M.S.P.; CHAVES, E.C.; SOUZA, N.M.; OLIVEIRA, L.L.G.; SOUSA, C.V.<\/span>
Implica\u00e7\u00f5es \u00e9ticas do uso da intelig\u00eancia artificial (IA) em textos cient\u00edficos: uma revis\u00e3o integrativa de literatura. Associa\u00e7\u00e3o<\/span>
Brasileira de Editores Cient\u00edficos – ABEC. Anais do ABEC Meeting, 2024. Dispon\u00edvel em<\/span>
https:\/\/ojs.abecbrasil.org.br\/abec\/article\/view\/258\/362. Acesso em 14 JUL 2025.<\/span><\/p>

DISCIPLINA<\/span><\/span><\/p>

Tecnologia e Sociedade no Contexto da Intelig\u00eancia Artificial<\/span><\/p>

CARGA HOR\u00c1RIA<\/span><\/span><\/p>

30h<\/span><\/p>

OBJETIVO<\/span><\/span><\/p>

Discutir t\u00e9cnica e sociologicamente as vantagens e implica\u00e7\u00f5es potencialmente problem\u00e1ticas do advento das intelig\u00eancias artificiais<\/span>
na sociedade global e brasileira, privilegiando, como pano de fundo, o contexto educacional.<\/span><\/p>

PROGRAMA<\/span><\/span><\/p>

Tecnologia e Sociedade. O uso da IA na sociedade. Problemas do uso da IA na contemporaneidade. IA na sociedade global e<\/span>
brasileira.<\/span><\/p>

BIBLIOGRAFIA<\/span><\/span><\/p>

1. BUENO, E.F.; SANTOS, M.F. Intelig\u00eancia artificial: desafios para a regula\u00e7\u00e3o jur\u00eddica. Direito e TI. Porto Alegre. v.1, n.18. JANABR<\/span>
2024. Dispon\u00edvel em https:\/\/direitoeti.com.br\/direitoeti\/article\/view\/175. Acesso em 14 JUL 2025.<\/span>
2. FAVA, R. Trabalho, educa\u00e7\u00e3o e intelig\u00eancia artificial: a era do indiv\u00edduo vers\u00e1til. Porto Alegre: Penso, 2018.<\/span>
https:\/\/app.minhabiblioteca.com.br\/reader\/books\/9788584291274<\/span>
3. MOROSI J\u00daNIOR, O.B.M. Intelig\u00eancia artificial: a tecnologia sob um olhar \u00e9tico. Trabalho de conclus\u00e3o de curso de<\/span>
Bacharelado em Filosofia. PUC-Campinas, 2024. Dispon\u00edvel em: https:\/\/repositorio.sis.puccampinas.<\/span>
edu.br\/handle\/123456789\/17455?locale-attribute=en. Acesso em 14 jul. 2025.<\/span>
4. SANTAELLA, L. A intelig\u00eancia artificial \u00e9 inteligente? S\u00e3o Paulo: Edi\u00e7\u00f5es 70, 2023. (Dispon\u00edvel em Minha Biblioteca)<\/span>
5. SILVA, R.F.; PANIAGO, R.N. A intelig\u00eancia artificial n\u00e3o \u00e9 inteligente nem artificial: a cr\u00edtica de Nicolelis e a alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/span>
cient\u00edfica e tecnol\u00f3gica para desvelar a natureza dessa tecnologia. Artes de educar. Rio de Janeiro, v.11, n.1., 2025. Dispon\u00edvel em<\/span>
https:\/\/www.e-publicacoes.uerj.br\/riae\/article\/view\/86194. Acesso em 14 JUL 2025.<\/span><\/p>

DISCIPLINA<\/span><\/span><\/p>

Aplica\u00e7\u00f5es Educacionais com o ChatGPT e Gemini<\/span><\/p>

CARGA HOR\u00c1RIA<\/span><\/span><\/p>

30h<\/span><\/p>

OBJETIVO<\/span><\/span><\/p>

Capacitar o(a) estudante para o uso pedag\u00f3gico de modelos generativos de linguagem baseados em Intelig\u00eancia Artificial, como<\/span>
ChatGPT e Gemini, analisando seu funcionamento, aplicabilidade em processos de ensino-aprendizagem, estrat\u00e9gias de<\/span>
personaliza\u00e7\u00e3o de conte\u00fado, elabora\u00e7\u00e3o de prompts educativos e reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre seus limites \u00e9ticos, t\u00e9cnicos e pedag\u00f3gicos.<\/span><\/p>

PROGRAMA<\/span><\/span><\/p>

IA generativa. O uso do ChatGPT. O uso do Gemini. Personaliza\u00e7\u00e3o do ensino. Elabora\u00e7\u00e3o de Prompts. Limites \u00e9ticos, t\u00e9cnicos e<\/span>
pedag\u00f3gicos da IA.<\/span><\/p>

BIBLIOGRAFIA<\/span><\/span><\/p>

1. GILL, Sukhpal Singh; XU, Minxian; et al. Transformative effects of ChatGPT on modern education: emerging era of AI chatbots<\/span>
[online]. ArXiv preprint, maio 2023. Dispon\u00edvel em: https:\/\/arxiv.org\/abs\/2306.03823<\/span>
2. Guia r\u00e1pido de IA para a sua aula [online]. S\u00e3o Paulo: Porvir, 2024. Dispon\u00edvel em: https:\/\/porvir.org\/ebook-ia-professores\/<\/span>
3. LIMA, Cleosanice Barbosa; SERRANO, Agostinho. Intelig\u00eancia Artificial Generativa e ChatGPT: uma investiga\u00e7\u00e3o sobre seu<\/span>
potencial na Educa\u00e7\u00e3o. TransInforma\u00e7\u00e3o, Campinas, v. 36, e2410839, 2024. Dispon\u00edvel em:<\/span>
https:\/\/www.scielo.br\/j\/tinf\/a\/L6D4gn3jb7szxS9LjSK5HSn\/?format=pdf&lang=pt<\/span>
4. RIBEIRO, A. R. A.; ZATTI, E. A.; BALBINO, R. de O.; KALINKE, M. A. A cria\u00e7\u00e3o de uma atividade voltada para o ensino de simetria<\/span>
com o uso da intelig\u00eancia artificial generativa. Revista Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica Pesquisa, S\u00e3o Paulo, v. 26, n. 4, p. 239\u2013263, 2024. DOI:<\/span>
10.23925\/1983-3156.2024v26i4p239-263. Dispon\u00edvel em: https:\/\/revistas.pucsp.br\/index.php\/emp\/article\/view\/67222.<\/span>
5. SIDIROPOULOS, Dimitrios; ANAGNOSTOPOULOS, Christos-Nikolaos. Applications, challenges and ethical issues of AI and<\/span>
ChatGPT in education. arXiv preprint, 2024. Dispon\u00edvel em: https:\/\/arxiv.org\/abs\/2401.10003<\/span><\/p>

DISCIPLINA<\/span><\/span><\/p>

Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Intelig\u00eancia Artificial<\/span><\/p>

CARGA HOR\u00c1RIA<\/span><\/span><\/p>

30h<\/span><\/p>

OBJETIVO<\/span><\/span><\/p>

Capacitar o(a) estudante a compreender os fundamentos hist\u00f3ricos, conceituais e tecnol\u00f3gicos da Intelig\u00eancia Artificial (IA),<\/span>
analisando suas aplica\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas, implica\u00e7\u00f5es \u00e9ticas e impacto na sociedade contempor\u00e2nea.<\/span><\/p>

PROGRAMA<\/span><\/span><\/p>

Fundamentos hist\u00f3ricos, conceituais e hist\u00f3rico da IA. Implica\u00e7\u00f5es \u00e9ticas da IA na sociedade. Sistemas inteligentes. Redes Neurais.<\/span><\/p>

BIBLIOGRAFIA<\/span><\/span><\/p>

1. COZMAN, Fabio Gagliardi; PLONSKI, Guilherme Ary; NERI, Helio (orgs.). Intelig\u00eancia artificial: avan\u00e7os e tend\u00eancias. S\u00e3o Paulo:<\/span>
Editora da USP, 2021. Dispon\u00edvel em: https:\/\/revistas.pucsp.br\/index.php\/teccogs\/article\/view\/48587<\/span>
2. GILL, Sukhpal Singh; XU, Minxian; et al. Transformative effects of ChatGPT on modern education: emerging era of AI chatbots<\/span>
[online]. ArXiv preprint, maio 2023. Dispon\u00edvel em: https:\/\/arxiv.org\/abs\/2306.03823<\/span>
3. RIBEIRO, A. R. A.; ZATTI, E. A.; BALBINO, R. de O.; KALINKE, M. A. A cria\u00e7\u00e3o de uma atividade voltada para o ensino de simetria<\/span>
com o uso da intelig\u00eancia artificial generativa. Revista Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica Pesquisa, S\u00e3o Paulo, v. 26, n. 4, p. 239\u2013263, 2024. DOI:<\/span>
10.23925\/1983-3156.2024v26i4p239-263. Dispon\u00edvel em: https:\/\/revistas.pucsp.br\/index.php\/emp\/article\/view\/67222<\/span>
4. RUSSELL, Stuart J.; NORVIG, Peter. Intelig\u00eancia artificial. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2022. Dispon\u00edvel em:<\/span>
https:\/\/app.minhabiblioteca.com.br\/books\/9788595159495<\/span>
5. ZATTI, E. A.; KALINKE, M. A. Intelig\u00eancia Artificial na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica: tend\u00eancias ou \u201centend\u00eancias\u201d. In: KALINKE, M. A.;<\/span>
MOTTA, M. S. (org.). Inova\u00e7\u00f5es e Tecnologias Digitais na Educa\u00e7\u00e3o: uma busca por defini\u00e7\u00f5es e compreens\u00f5es. Campo Grande, MS:<\/span>
Life Editora, 2021, p. 75-96. Dispon\u00edvel em: http:\/\/www.lifeeditora.com.br\/loja\/produto\/inovacoes-e-tecnologias-digitais-na-educacaouma-<\/span>
busca-por-definicoes-e-compreensoes-ebook-gratuito\/<\/span><\/p>

DISCIPLINA<\/span><\/span><\/p>

Cria\u00e7\u00e3o de Ambientes Did\u00e1ticos com Tecnologias Inteligentes<\/span><\/p>

CARGA HOR\u00c1RIA<\/span><\/span><\/p>

30h<\/span><\/p>

OBJETIVO<\/span><\/span><\/p>

Compreender e aplicar ferramentas digitais e estrat\u00e9gias de gamifica\u00e7\u00e3o no desen]volvimento de ambientes did\u00e1ticos interativos,<\/span>
esteticamente atrativos e alinhados \u00e0s demandas da Educa\u00e7\u00e3o com uso de tecnologias inteligentes, propiciando experi\u00eancias mais<\/span>
engajadoras aos processos de ensino e de aprendizagem.<\/span><\/p>

PROGRAMA<\/span><\/span><\/p>

Gamifica\u00e7\u00e3o. Objetos der Aprendizagem Gamificados. O uso pedag\u00f3gico do Canva na Educa\u00e7\u00e3o. Ambientes did\u00e1ticos interativos. O<\/span>
uso pedag\u00f3gico do Genially. O uso pedag\u00f3gico do Prezi. Tecnologias Inteligentes. Desenvolvimento de materiais interativos.<\/span><\/p>

BIBLIOGRAFIA<\/span><\/span><\/p>

1. ALVES, M. M.; TEIXEIRA, O. Gamifca\u00e7\u00e3o e objetos de aprendizagem: contribui\u00e7\u00f5es da gamifca\u00e7\u00e3o para o design de objetos de<\/span>
aprendizagem. In: FADEL, L. M.; ULBRICHT, V. R.; BATISTA, C. R.; VANZIN, T. (Orgs.), Gamifica\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo:<\/span>
Pimenta Cultural, p. 122 \u2013 142. 2014. Dispon\u00edvel em:<\/span>
https:\/\/www.academia.edu\/43972039\/Gamifica%C3%A7%C3%A3o_na_Educa%C3%A7%C3%A3o Acesso em: 08 jul. 2025.<\/span>
2. BARROSO, M. D. F. et al. O uso da ferramenta digital Canva na pr\u00e1tica docente: desafios e possibilidades. Educa\u00e7\u00e3o e<\/span>
Tecnologia: Tend\u00eancias, desafios, perspectivas e inova\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas na era digital, Volume 1. Dispon\u00edvel em:<\/span>
https:\/\/editorapublicar.com.br\/ojs\/index.php\/publicacoes\/article\/view\/615\/293 . Acesso em: 08 jul. 2025.<\/span>
3. LOSS, T. et al. Jogos digitais e Gamifica\u00e7\u00e3o: compreens\u00f5es e contribui\u00e7\u00f5es ao ensino de matem\u00e1tica. In: MOTTA, M. S.; KALINKE<\/span>
M. A. (Orgs.), Inova\u00e7\u00f5es e Tecnologias Digitais na Educa\u00e7\u00e3o: uma busca por defini\u00e7\u00f5es e compreens\u00f5es. Campo Grande, MS: Life<\/span>
Editora, 2021. Dispon\u00edvel em: https:\/\/33220da6-3066-4a0b-b85f-<\/span>
P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o: Proposta Proj. Pedag\u00f3gico – Lato 5228398 SEI 23064.035098\/2025-33 \/ pg. 7<\/span>
fcc6aa9fcebd.usrfiles.com\/ugd\/33220d_72820f83d4214409a9eb9369de642212.pdf. Acesso em: 08 jul. 2025.<\/span>
4. LOSS, T.; MOTTA, M. S. Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem Gamificados de Matem\u00e1tica em um Curso Online Aberto e<\/span>
Massivo. EAD EM FOCO, v. 15, p. 1-17, 2025. Dispon\u00edvel em:<\/span>
https:\/\/eademfoco.cecierj.edu.br\/index.php\/Revista\/article\/view\/2447\/1027 . Acesso em: 08 jul. 2025.<\/span>
5. NETO, V. S. M. Tecnologias digitais na forma\u00e7\u00e3o inicial de professores de ci\u00eancias biol\u00f3gicas. II SETEAC – Simp\u00f3sio Estadual em<\/span>
Tecnologias Educacionais Aplicadas \u00e0s Ci\u00eancias, 2023. Dispon\u00edvel em:<\/span>
https:\/\/downloads.editoracientifica.com.br\/articles\/230312386.pdf. Acesso em: 08 jul. 2025.<\/span><\/p>

DISCIPLINA<\/span><\/span><\/p>

Intelig\u00eancia Artificial e Processos Educacionais Imersivos<\/span><\/p>

CARGA HOR\u00c1RIA<\/span><\/span><\/p>

30h<\/span><\/p>

OBJETIVO<\/span><\/span><\/p>

Refletir sobre a teoria e os ambientes de aprendizagem imersivos pelas tecnologias imersivas: Realidade Virtual, Realidade<\/span>
Aumentada, Realidade Mista. Reconhecer o uso da Realidade Virtual (RV), Realidade Aumentada (RA) e Realidade Mista (RM) na<\/span>
Educa\u00e7\u00e3o. Analisar os ambientes de aprendizagem imersivos e o impacto na experi\u00eancia educacional. Vivenciar estrat\u00e9gias de ensino<\/span>
com o uso de tecnologias imersivas. Refletir sobre as possibilidades do Metaverso e a IA nos ambientes de aprendizagem imersivos.<\/span><\/p>

PROGRAMA<\/span><\/span><\/p>

Ambientes Educacionais Imersivos. Realidade Aumentada. Realidade Virtual. Realidade Mista. Metaverso e a IA.<\/span><\/p>

BIBLIOGRAFIA<\/span><\/span><\/p>

1. Di FELICE, Massimo; SCHLEMMER, Eliane. As ecologias dos Metaversos e formas comunicativas do habitar, uma oportunidade de<\/span>
repensar a educa\u00e7\u00e3o. Revista e-Curriculum, S\u00e3o Paulo, v. 20, n. 4, p. 1799-1825, out.\/dez. 2022. DOI: https:\/\/doi.org\/10.23925\/1809-<\/span>
3876.2022v20i4p1799-1825. Dispon\u00edvel em: https:\/\/revistas.pucsp.br\/index.php\/curriculum\/article\/view\/57704. Acesso em: 10 jul.<\/span>
2025.<\/span>
2. FERREIRA, Luc\u00e9lia; SILVA, Micael; BEZERRA, Francisco. A Interfer\u00eancia da Intelig\u00eancia Artificial na configura\u00e7\u00e3o de ambientes<\/span>
pedag\u00f3gicos imersivos: uma an\u00e1lise epistemol\u00f3gica no contexto do Ensino a Dist\u00e2ncia. Revista T\u00f3picos, Rio de Janeiro \u2013 RJ, v. 3, n. 18,<\/span>
Fev, 2025. ISSN: 2965-6672. Dispon\u00edvel em: https:\/\/zenodo.org\/records\/14885119. Acesso em: 09 jul. 2025.<\/span>
3. LIAO, Tarliz; ALMEIDA, Sonia R. Mincov; MOTTA, Marcelo Souza. Desenvolvimento de conceitos geom\u00e9tricos com alunos de um<\/span>
curso de Pedagogia por meio de atividades envolvendo a Realidade Aumentada. Revista Eletr\u00f4nica de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica.<\/span>
Florian\u00f3polis, v. 16, p. 01-18, jan.\/dez., 2021. DOI: https:\/\/doi.org\/10.5007\/1981-1322.2021.e76092<\/span>
4. PEDROSA, Stella Maria Peixoto de Azevedo; ZAPPALA-GUIMAR\u00c3ES, Marco Antonio. Realidade virtual e realidade aumentada:<\/span>
refletindo sobre usos e benef\u00edcios na educa\u00e7\u00e3o. Revista Educa\u00e7\u00e3o e Cultura Contempor\u00e2nea, Rio de Janeiro, v. 16, n. 43, p. [informe as<\/span>
p\u00e1ginas], 2019. Dispon\u00edvel em: https:\/\/doi.org\/10.5935\/reeduc.v16i43.6258. Acesso em: 10 jul. 2025.<\/span>
5. TORI, Romero; HOUNSELL, M. S. (Org.). Introdu\u00e7\u00e3o a Realidade Virtual e Aumentada. 3. ed. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de<\/span>
Computa\u00e7\u00e3o, 2020. DOI: 10.5753\/sbc.6654.2. Dispon\u00edvel em: https:\/\/books\u2011sol.sbc.org.br\/index.php\/sbc\/catalog\/book\/66. Acesso em:<\/span>
10 jul. 2025.<\/span><\/p>

DISCIPLINA<\/span><\/span><\/p>

Pol\u00edticas P\u00fablicas, \u00c9tica e Regula\u00e7\u00e3o da Intelig\u00eancia Artificial na Educa\u00e7\u00e3o<\/span><\/p>

CARGA HOR\u00c1RIA<\/span><\/span><\/p>

30h<\/span><\/p>

OBJETIVO<\/span><\/span><\/p>

Analisar criticamente as pol\u00edticas p\u00fablicas, os aspectos \u00e9ticos e os marcos regulat\u00f3rios nacionais e internacionais relacionados ao uso<\/span>
da intelig\u00eancia artificial na educa\u00e7\u00e3o, promovendo a forma\u00e7\u00e3o de educadores e gestores capazes de compreender os impactos sociais,<\/span>
pedag\u00f3gicos e pol\u00edticos dessas tecnologias e atuar de forma \u00e9tica, respons\u00e1vel e informada em contextos educacionais mediados por<\/span>
IA.<\/span><\/p>

PROGRAMA<\/span><\/span><\/p>

Pol\u00edticas p\u00fablicas sobre o uso da IA. \u00c9tica e a IA. Marco Regulat\u00f3rio da IA. Impactos sociais da IA na sociedade e na educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

BIBLIOGRAFIA<\/span><\/span><\/p>

1. ALENCAR, M., & AQUINO, M. C. (2023). Algoritmos e desinforma\u00e7\u00e3o: automa\u00e7\u00e3o da checagem na Am\u00e9rica Latina: AUTOMATION<\/span>
OF CHECKS IN LATIN AMERICA. Animus. Revista Interamericana De Comunica\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica, 21(47). Dispon\u00edvel em:<\/span>
https:\/\/periodicos.ufsm.br\/animus\/article\/view\/72211 . Acesso em: 25 de jul. 2025<\/span>
2. BLUM CORR\u00caA, E., Felipe Alessi, R., grossi, L., & Agatha Parrilha da Silva, josie. (2024). \u00c9tica da Intelig\u00eancia Artificial na<\/span>
Educa\u00e7\u00e3o: Dilemas apontados nas pesquisas brasileiras. Com a Palavra, O Professor, 9(25), 93\u2013115.. Dispon\u00edvel em:<\/span>
http:\/\/revista.geem.mat.br\/index.php\/CPP\/article\/view\/1072 Acesso em: 25 de jul. 2025<\/span>
3. MOROZOV, Evgeny. Big Tech: A Ascens\u00e3o dos Dados e o Decl\u00ednio da Democracia. Dispon\u00edvel em:<\/span>
https:\/\/revistas.ufrj.br\/index.php\/lc\/article\/download\/49584\/27017\/139196 Acesso em: 25 de jul. 2025.<\/span>
4. OCDE. AI and the Future of Skills, 2021. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.oecd.org\/en\/about\/projects\/artificial-intelligence-and-future-ofskills.<\/span>
html Acesso em: 25 de jul. 2025.<\/span>
5. UNESCO. Recomenda\u00e7\u00e3o sobre a \u00c9tica da Intelig\u00eancia Artificial (2021). Dispon\u00edvel em<\/span>
https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000381137_por Acesso em 25 de jul. 2025.<\/span><\/p>

DISCIPLINA<\/span><\/span><\/p>

Produ\u00e7\u00e3o de Conte\u00fados Multimodais com IA<\/span><\/p>

CARGA HOR\u00c1RIA<\/span><\/span><\/p>

30h<\/span><\/p>

OBJETIVO<\/span><\/span><\/p>

Compreender os fundamentos te\u00f3ricos da multimodalidade, do letramento digital e da IA generativa na produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fados;<\/span>
Explorar as potencialidades e os limites das ferramentas de IA para cria\u00e7\u00e3o de textos, imagens, \u00e1udios e v\u00eddeos; Desenvolver<\/span>
compet\u00eancias pr\u00e1ticas para planejar, editar e publicar conte\u00fados multimodais com o uso de IA, em diferentes formatos e plataformas;<\/span>
Refletir sobre as implica\u00e7\u00f5es \u00e9ticas, autorais e culturais da produ\u00e7\u00e3o com IA, especialmente no que se refere \u00e0 autoria, \u00e0 curadoria e \u00e0<\/span>
responsabilidade social; Estimular a autoria digital cr\u00edtica e criativa, por meio de projetos que articulem linguagem, est\u00e9tica e<\/span>
prop\u00f3sito comunicativo ou educativo; Fomentar pr\u00e1ticas colaborativas e interdisciplinares na cria\u00e7\u00e3o de materiais multimodais<\/span>
aplic\u00e1veis a contextos educacionais, institucionais ou culturais.<\/span><\/p>

PROGRAMA<\/span><\/span><\/p>

Fundamentos de conte\u00fados multimodais. Letramento Digital e IA generativa. Ferramentas de IA para cria\u00e7\u00e3o de textos, imagens,<\/span>
\u00e1udios e v\u00eddeos. Autoria digital critica com o uso da IA.<\/span><\/p>

BIBLIOGRAFIA<\/span><\/span><\/p>

1. HESSEL, Ana Maria Di Grado; LEMES, David de Oliveira. Criatividade da Intelig\u00eancia Artificial Generativa. TECCOGS \u2013 Revista<\/span>
Digital de Tecnologias Cognitivas, n. 28, 2023, p. 119-130. Dispon\u00edvel em:<\/span>
https:\/\/revistas.pucsp.br\/index.php\/teccogs\/article\/download\/67075\/45082\/217938 Acesso em 25 jul. 2025.<\/span>
2. LEMKE, Jay. Multimodality and the Future of Communication. TESOL Quarterly, v. 36, n. 2, 2002. Dispon\u00edvel em:<\/span>
https:\/\/www.academia.edu\/126562840\/Multimodality_Digitalization_and_Cognitivity_in_Communication_and_Pedagogy_edited_by_Igor_<\/span>
%C5%BD_%C5%BDagar_Ne%C5%BEa_Kogov%C5%A1ek_%C5%A0alamon_and_Marina_Luk%C5%A1i%C4%8D_Hacin_ Acesso em 25<\/span>
de jul. 2025.<\/span>
3. MARQUES, A., & MADEIRA, F. (2023). Perspetivas sobre Copyright e pl\u00e1gio, no contexto de Generative Artificial Intelligence.<\/span>
Revista Da UI_IPSantar\u00e9m, 11(3), 103\u2013105. Dispon\u00edvel em: https:\/\/doi.org\/10.25746\/ruiips.v11.i3.32523 Acesso em 25 jul. 2025.<\/span>
4. MCCORMACK, Jon et al. What Makes Generative AI Creative? In: Communications of the ACM, vol. 66, no. 6, 2023. Dispon\u00edvel<\/span>
em: https:\/\/dl.acm.org\/doi\/10.1145\/3615859 Acesso 25 jul. 2025.<\/span>
5. PEARSON. Educa\u00e7\u00e3o multimodal: um guia completo para essa abordagem inovadora. Dispon\u00edvel em:<\/span>
https:\/\/hed.pearson.com.br\/blog\/higher-education\/educacao-multimodal-um-guia-completo-para-essa-abordagem-inovadora Acesso em<\/span>
25 de jul 2025.<\/span><\/p>

DISCIPLINA<\/span><\/span><\/p>

Tecnologias e Intelig\u00eancia Artificial na Educa\u00e7\u00e3o<\/span><\/p>

CARGA HOR\u00c1RIA<\/span><\/span><\/p>

30h<\/span><\/p>

OBJETIVO<\/span><\/span><\/p>

Proporcionar uma compreens\u00e3o profunda sobre o uso da Intelig\u00eancia Artificial (IA) no contexto educacional. Os participantes<\/span>
aprender\u00e3o sobre as ferramentas, t\u00e9cnicas e aplica\u00e7\u00f5es de IA em diferentes n\u00edveis e modalidades de ensino, promovendo a<\/span>
transforma\u00e7\u00e3o digital na e]duca\u00e7\u00e3o e otimizando processos pedag\u00f3gicos e administrativos.<\/span><\/p>

PROGRAMA<\/span><\/span><\/p>

Sistemas de Informa\u00e7\u00e3o. Tecnologia e Sociedade. Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o. Aprendizagem mediadas<\/span>
pelas tecnologias. Fundamentos de IA para a Educa\u00e7\u00e3o. Aspectos Cognitivos do uso da IA na Educa\u00e7\u00e3o. IA e a personaliza\u00e7\u00e3o do<\/span>
ensino.<\/span><\/p>

BIBLIOGRAFIA<\/span><\/span><\/p>

1. ALMEIDA FILHO, C.L. de; FIGUEIREDO, M.P.M. de; SILVEIRA, G.E.; EIDELWEIN, T. Desafios \u00e9ticos para o uso de intelig\u00eancia<\/span>
artificial na educa\u00e7\u00e3o e na pesquisa. Campos Neutrais – Revista Latino-Americana de Rela\u00e7\u00f5es Internacionais. Rio Grande (RS), v.6,<\/span>
n.3, 2025. Dispon\u00edvel em https:\/\/periodicos.furg.br\/cn\/article\/view\/18391. Acesso em 14 JUL 2025.<\/span>
2. COSTA, D. Plataformas adaptativas e o ensino personalizado. Florida, EUA: Must University, 2022. Dispon\u00edvel em:<\/span>
http:\/\/gg.gg\/13p8h6. Acesso em: 13 de abril de 2023.<\/span>
3. FAVA, R. Trabalho, educa\u00e7\u00e3o e intelig\u00eancia artificial: a era do indiv\u00edduo vers\u00e1til. Porto Alegre: Penso, 2018.<\/span>
https:\/\/app.minhabiblioteca.com.br\/reader\/books\/9788584291274. Acesso em 25 jul. 2025.<\/span>
4. GIFONI, T.M. Entre humanos e algoritmos: autoria, estilo e enuncia\u00e7\u00e3o em tempos de intelig\u00eancia artificial. Open Minds<\/span>
International Journal. v.6, n.1, 2025. Dispon\u00edvel em https:\/\/openmindsjournal.com\/index.php\/openminds\/article\/view\/335. Acesso<\/span>
em 14 JUL 2025.<\/span>
5. UNESCO. Guia para a lA generativa na educa\u00e7\u00e3o e na pesquisa. Unesco, 2024. Dispon\u00edvel em:<\/span>
https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000390241 . Acesso em: 23 jun. 2024.<\/span><\/p>

DISCIPLINA<\/span><\/span><\/p>

Projeto Integrador com o uso de Intelig\u00eancia Artificial<\/span><\/p>

CARGA HOR\u00c1RIA<\/span><\/span><\/p>

30h<\/span><\/p>

OBJETIVO<\/span><\/span><\/p>

Desenvolver um projeto integrador com os conte\u00fados desenvolvidos na disciplina, que utilize IA nos processos de ensino e<\/span>
aprendizagem de um componente curricular da educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

PROGRAMA<\/span><\/span><\/p>

Metodologia da Pesquisa. Etapa de um projeto integrador. Tend\u00eancias sobre o uso da IA na sociedade e na educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

BIBLIOGRAFIA<\/span><\/span><\/p>

1. ALMEIDA FILHO, C.L. de; FIGUEIREDO, M.P.M. de; SILVEIRA, G.E.; EIDELWEIN, T. Desafios \u00e9ticos para o uso de intelig\u00eancia<\/span>
artificial na educa\u00e7\u00e3o e na pesquisa. Campos Neutrais – Revista Latino-Americana de Rela\u00e7\u00f5es Internacionais. Rio Grande (RS), v.6,<\/span>
n.3, 2025. Dispon\u00edvel em https:\/\/periodicos.furg.br\/cn\/article\/view\/18391. Acesso em 14 JUL 2025.<\/span>
2. FAVA, R. Trabalho, educa\u00e7\u00e3o e intelig\u00eancia artificial: a era do indiv\u00edduo vers\u00e1til. Porto Alegre: Penso, 2018.<\/span>
https:\/\/app.minhabiblioteca.com.br\/reader\/books\/9788584291274. Acesso em 25 jul. 2025.<\/span>
3. PRA\u00c7A, F. S. G. 08, n\u00ba 1, p. 72-87, JAN-JUL, 2015. Revista Eletr\u00f4nica \u201cDi\u00e1logos Acad\u00eamicos\u201d. Dispon\u00edvel em:<\/span>
https:\/\/uniesp.edu.br\/sites\/_biblioteca\/revistas\/20170627112856.pdf Acesso em 25 jul. 2025.<\/span>
4. SANTOS. G. C. O uso de Intelig\u00eancia Artificial como ferramenta de apoio a projetos interdisciplinares. O caso de PI \u2013 Um<\/span>
Chatterbot para o Projeto Integrador. Congresso de Tecnologia da Informa\u00e7\u00e3o, 2015. Dispon\u00edvel em:<\/span>
https:\/\/editoraessentia.iff.edu.br\/index.php\/citi\/article\/view\/6302\/4043 Acesso em 25 de jul. 2025.<\/span>
5. UNESCO. Guia para a lA generativa na educa\u00e7\u00e3o e na pesquisa. Unesco, 2024. Dispon\u00edvel em:<\/span>
https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000390241 . Acesso em: 23 jun. 2024.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Conhe\u00e7a mais sobre a UTFPR\u00a0<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

A Universidade Tecnol\u00f3gica Federal \u2013 Paran\u00e1 \u00e9 uma universidade federal com campi em treze cidades localizadas no estado do Paran\u00e1. A UTFPR \u00e9 uma das universidades mais renomadas do Brasil. Seu padr\u00e3o de ensino \u00e9 inspirado no modelo de universidade polit\u00e9cnica europeia.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Sobre IAEDUC<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

INVESTIMENTO<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Pagamento Parcelado<\/strong><\/span><\/p>

Taxa de matr\u00edcula no valor de R$ 360,00 mais<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

16x R$<\/span>\u00a0<\/span>360,00<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Valor total R$ 6.120,00<\/strong><\/span><\/p>

Pagamento via boleto banc\u00e1rio<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tInscreva-se<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Pagamento \u00e0 vista<\/strong><\/span><\/p>

Pagamento \u00fanico<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

R$<\/span><\/span>5.991,73<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Valor total R$\u00a0<\/strong><\/span>5.991,73<\/span><\/strong><\/p>

Pagamento via boleto banc\u00e1rio<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tInscreva-se<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

INSCRI\u00c7\u00c3O<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tInscreva-se<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Per\u00edodo de Inscri\u00e7\u00e3o 17\/11\/2025 a 27\/03\/2026<\/b><\/span><\/p>

Resultado da classifica\u00e7\u00e3o at\u00e9 30\/03\/2026<\/b><\/span><\/p>

Interposi\u00e7\u00e3o de Recurso 31\/03\/2026 e 01\/04\/2026<\/b><\/span><\/p>

Vencimento do Boleto de Matr\u00edcula 05\/04\/2026<\/b><\/span><\/p>

Matr\u00edcula 13\/04\/2026 e 14\/04\/2026<\/b><\/span><\/p>

Segunda chamada para matricula 15\/04\/2026<\/b><\/span><\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Condi\u00e7\u00f5es para inscri\u00e7\u00e3o<\/span><\/h3><\/div><\/div>

Os interessados em participar do processo de sele\u00e7\u00e3o dever\u00e3o:\u00a0<\/span><\/p>

  1. Efetuar a inscri\u00e7\u00e3o no site http:\/\/conveniar.funtefpr.org.br\/eventos\/\u00a0<\/span><\/li>
  2. Efetuar o pagamento da taxa de inscri\u00e7\u00e3o no valor de R$ 50,00 (cinquenta reais).\u00a0<\/span><\/li>
  3. Encaminhar atrav\u00e9s do site da inscri\u00e7\u00e3o, at\u00e9 o dia 27\/03\/2026, c\u00f3pia dos seguintes documentos:\u00a0<\/span><\/li><\/ol>
    • Documento de identidade e CPF;\u00a0<\/span><\/li>
    • Diploma ou certificado de conclus\u00e3o do curso de gradua\u00e7\u00e3o contendo a data de cola\u00e7\u00e3o de grau do aluno;\u00a0\u00a0Obs.: O certificado de conclus\u00e3o \u00e9 aceito apenas para inscri\u00e7\u00e3o e matr\u00edcula. Para fazer jus ao Certificado da Especializa\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de cumprir os requisitos acad\u00eamicos do curso, o estudante dever\u00e1 obrigatoriamente entregar c\u00f3pia do Diploma de Gradua\u00e7\u00e3o e apresentar o documento original para autentica\u00e7\u00e3o<\/span><\/li>
    • Hist\u00f3rico escolar do curso de gradua\u00e7\u00e3o;\u00a0<\/span><\/li>
    • Curriculum Vitae;\u00a0<\/span><\/li>
    • Comprovante de Resid\u00eancia;\u00a0<\/span><\/li>
    • Para o candidato estrangeiro, poder\u00e1 ser solicitada documenta\u00e7\u00e3o complementar, ap\u00f3s an\u00e1lise inicial. Os documentos necess\u00e1rios para esta situa\u00e7\u00e3o ser\u00e3o requeridos pela secretaria do curso, em atendimento \u00e0 legisla\u00e7\u00e3o vigente;<\/span><\/li><\/ul>
      1. O candidato, ao se inscrever, aceita as condi\u00e7\u00f5es constantes no presente edital, delas n\u00e3o podendo alegar desconhecimento.\u00a0<\/span><\/li>
      2. O candidato deve armazenar o n\u00famero do protocolo e c\u00f3digo de acesso, gerados no momento da inscri\u00e7\u00e3o no sistema. Essas informa\u00e7\u00f5es ser\u00e3o necess\u00e1rias para acompanhar os processos de inscri\u00e7\u00e3o e classifica\u00e7\u00e3o.<\/span><\/li><\/ol><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Ambiente virtual de aprendizagem MOODLE da UTFPR para conte\u00fados e realiza\u00e7\u00e3o das atividades Encontros online realizados na plataforma de webconfer\u00eancia Google Meet 360 horas de carga hor\u00e1ria divididas em 3 n\u00facleos de disciplinas Flexibilidade na organiza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os e hor\u00e1rios de estudo a cargo do aluno Professores Jo\u00e3o Paulo Kuzma Clique aqui Possui gradua\u00e7\u00e3o em […]<\/p>\n","protected":false},"author":342,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-10","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\nIn\u00edcio - Intelig\u00eancia Artificial Aplicada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"In\u00edcio - Intelig\u00eancia Artificial Aplicada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Ambiente virtual de aprendizagem MOODLE da UTFPR para conte\u00fados e realiza\u00e7\u00e3o das atividades Encontros online realizados na plataforma de webconfer\u00eancia Google Meet 360 horas de carga hor\u00e1ria divididas em 3 n\u00facleos de disciplinas Flexibilidade na organiza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os e hor\u00e1rios de estudo a cargo do aluno Professores Jo\u00e3o Paulo Kuzma Clique aqui Possui gradua\u00e7\u00e3o em […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Intelig\u00eancia Artificial Aplicada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-02-11T16:51:10+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/utfpr-ct-static-content.s3.amazonaws.com\/utfpr.curitiba.br\/wp-content\/uploads\/sites\/215\/2025\/11\/Sem-Titulo-3.png\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"61 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/\",\"url\":\"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/\",\"name\":\"In\u00edcio - Intelig\u00eancia Artificial Aplicada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/utfpr-ct-static-content.s3.amazonaws.com\/utfpr.curitiba.br\/wp-content\/uploads\/sites\/215\/2025\/11\/Sem-Titulo-3.png\",\"datePublished\":\"2025-10-24T18:05:04+00:00\",\"dateModified\":\"2026-02-11T16:51:10+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/utfpr-ct-static-content.s3.amazonaws.com\/utfpr.curitiba.br\/wp-content\/uploads\/sites\/215\/2025\/11\/Sem-Titulo-3.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/utfpr-ct-static-content.s3.amazonaws.com\/utfpr.curitiba.br\/wp-content\/uploads\/sites\/215\/2025\/11\/Sem-Titulo-3.png\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"In\u00edcio\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/#website\",\"url\":\"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/\",\"name\":\"Intelig\u00eancia Artificial Aplicada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"In\u00edcio - Intelig\u00eancia Artificial Aplicada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/","og_locale":"pt_BR","og_type":"article","og_title":"In\u00edcio - Intelig\u00eancia Artificial Aplicada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o","og_description":"Ambiente virtual de aprendizagem MOODLE da UTFPR para conte\u00fados e realiza\u00e7\u00e3o das atividades Encontros online realizados na plataforma de webconfer\u00eancia Google Meet 360 horas de carga hor\u00e1ria divididas em 3 n\u00facleos de disciplinas Flexibilidade na organiza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os e hor\u00e1rios de estudo a cargo do aluno Professores Jo\u00e3o Paulo Kuzma Clique aqui Possui gradua\u00e7\u00e3o em […]","og_url":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/","og_site_name":"Intelig\u00eancia Artificial Aplicada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o","article_modified_time":"2026-02-11T16:51:10+00:00","og_image":[{"url":"https:\/\/utfpr-ct-static-content.s3.amazonaws.com\/utfpr.curitiba.br\/wp-content\/uploads\/sites\/215\/2025\/11\/Sem-Titulo-3.png","type":"","width":"","height":""}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Est. reading time":"61 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/","url":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/","name":"In\u00edcio - Intelig\u00eancia Artificial Aplicada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o","isPartOf":{"@id":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/utfpr-ct-static-content.s3.amazonaws.com\/utfpr.curitiba.br\/wp-content\/uploads\/sites\/215\/2025\/11\/Sem-Titulo-3.png","datePublished":"2025-10-24T18:05:04+00:00","dateModified":"2026-02-11T16:51:10+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/#breadcrumb"},"inLanguage":"pt-BR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/#primaryimage","url":"https:\/\/utfpr-ct-static-content.s3.amazonaws.com\/utfpr.curitiba.br\/wp-content\/uploads\/sites\/215\/2025\/11\/Sem-Titulo-3.png","contentUrl":"https:\/\/utfpr-ct-static-content.s3.amazonaws.com\/utfpr.curitiba.br\/wp-content\/uploads\/sites\/215\/2025\/11\/Sem-Titulo-3.png"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"In\u00edcio"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/#website","url":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/","name":"Intelig\u00eancia Artificial Aplicada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"pt-BR"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/10","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/342"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=10"}],"version-history":[{"count":460,"href":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/10\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":677,"href":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/10\/revisions\/677"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/iaeduc\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=10"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}