1.0GEDUCIhttps://utfpr.curitiba.br/geduciVINICIUS SOLTOWSKYhttps://utfpr.curitiba.br/geduci/author/a1674277/rich600338<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="CkWv83CgtP"><a href="https://utfpr.curitiba.br/geduci/ementas/">Ementas</a></blockquote><iframe sandbox="allow-scripts" security="restricted" src="https://utfpr.curitiba.br/geduci/ementas/embed/#?secret=CkWv83CgtP" width="600" height="338" title="“Ementas” — GEDUCI" data-secret="CkWv83CgtP" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" class="wp-embedded-content"></iframe><script> /*! This file is auto-generated */ !function(d,l){"use strict";l.querySelector&&d.addEventListener&&"undefined"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!/[^a-zA-Z0-9]/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret="'+t.secret+'"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret="'+t.secret+'"]'),c=new RegExp("^https?:$","i"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display="none";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute("style"),"height"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):"link"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute("src")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener("message",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener("DOMContentLoaded",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll("iframe.wp-embedded-content"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute("data-secret"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+="#?secret="+t,e.setAttribute("data-secret",t)),e.contentWindow.postMessage({message:"ready",secret:t},"*")},!1)))}(window,document); //# sourceURL=https://utfpr.curitiba.br/geduci/wp-includes/js/wp-embed.min.js </script> /*! elementor – v3.6.8 – 27-07-2022 */ .e-container.e-container–row .elementor-spacer-inner{width:var(–spacer-size)}.e-container.e-container–column .elementor-spacer-inner,.elementor-column .elementor-spacer-inner{height:var(–spacer-size)} /*! elementor – v3.6.8 – 27-07-2022 */ .elementor-heading-title{padding:0;margin:0;line-height:1}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title[class*=elementor-size-]>a{color:inherit;font-size:inherit;line-height:inherit}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-small{font-size:15px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-medium{font-size:19px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-large{font-size:29px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xl{font-size:39px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xxl{font-size:59px} Ementas /*! elementor – v3.6.8 – 27-07-2022 */ .elementor-accordion{text-align:left}.elementor-accordion .elementor-accordion-item{border:1px solid #d4d4d4}.elementor-accordion .elementor-accordion-item+.elementor-accordion-item{border-top:none}.elementor-accordion .elementor-tab-title{margin:0;padding:15px 20px;font-weight:700;line-height:1;cursor:pointer;outline:none}.elementor-accordion .elementor-tab-title .elementor-accordion-icon{display:inline-block;width:1.5em}.elementor-accordion .elementor-tab-title .elementor-accordion-icon svg{width:1em;height:1em}.elementor-accordion .elementor-tab-title .elementor-accordion-icon.elementor-accordion-icon-right{float:right;text-align:right}.elementor-accordion .elementor-tab-title .elementor-accordion-icon.elementor-accordion-icon-left{float:left;text-align:left}.elementor-accordion .elementor-tab-title .elementor-accordion-icon .elementor-accordion-icon-closed{display:block}.elementor-accordion .elementor-tab-title .elementor-accordion-icon .elementor-accordion-icon-opened,.elementor-accordion .elementor-tab-title.elementor-active .elementor-accordion-icon-closed{display:none}.elementor-accordion .elementor-tab-title.elementor-active .elementor-accordion-icon-opened{display:block}.elementor-accordion .elementor-tab-content{display:none;padding:15px 20px;border-top:1px solid #d4d4d4}@media (max-width:767px){.elementor-accordion .elementor-tab-title{padding:12px 15px}.elementor-accordion .elementor-tab-title .elementor-accordion-icon{width:1.2em}.elementor-accordion .elementor-tab-content{padding:7px 15px}} Núcleo 1: Tópicos de Fundamentos Educacionais DisciplinaAMBIENTAÇÃO EM EDUCAÇÃO ONLINE Carga Horária20 horas ObjetivosProporcionar ao discente a imersão em conceitos básicos sobre Educação Online e a capacitação sobre as ferramentas básicas do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle da UTFPR. ProgramaConcepções sobre Educação Online; Ambiente virtual de aprendizagem; Atividades em Avaliações na educação online; Sincronicidade e assincronicidade; Ensino Híbrido; Interação e Interatividade; Aprendizagem ubíqua; Organização do tempo no Ensino online. Bibliografia1. CHRISTENSEN, C.; HORN, M.; STAKER, H. Ensino Híbrido: Uma Inovação Disruptiva? Uma introdução à teoria dos híbridos. Disponível em <https://www.pucpr.br/wp-content/uploads/2017/10/ensino-hibrido_uma-inovacao-disruptiva.pdf > Acessado em 14 mar. 2023.2. MOREIRA, José António Marques; SCHLEMMER, Eliane. Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista UFG, Goiânia, v. 20, p 1-35, 2020. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/63438/34772. Acessado em 14 de mar. 2023.3. PULINO FILHO, A. R. Moodle: Um sistema de gerenciamento de cursos. Brasília: UnB. s/d. Disponível em: <https://www4.tce.sp.gov.br/epcp/sites/default/files/manual-completo-moodle_0.pdf> Acesso em: 27 mar 2017.4. SANTOS, H.; FIGUEIRA, Á.; FIGUEIRA, C. Moodle: criação e gestão de cursos online. São Paulo: FCA, 2015.5. SCHERER, Suely. Comunidades Virtuais de Aprendizagem: habitantes, visitantes e transeuntes. Santos: 14 CIAED, 2008. Disponível em <http://www.abed.org.br/congresso2008/tc/511200835743PM.pdf>. Acesso em 14 mar 2023. DisciplinaPOLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL  Carga Horária20 horas ObjetivosAgregar de forma contributiva, valores às experiências vivenciadas e trazidas do mundo do trabalho pelos participantes, bem como aos conteúdos estudados nos seus percursos formativos, enfatizando-se a estrutura e funcionamento da educação brasileira, políticas públicas e a legislação educacional aplicável. ProgramaEstrutura do Estado brasileiro; Políticas Públicas em sentido amplo; Políticas Públicas de Estado e de Governo; Políticas Públicas educacionais; Legislação aplicável. Bibliografia1. BES, Pablo; SILVA, Michela Carvalho da. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: Grupo A, 2018. E-book. ISBN 9788595027282. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595027282/. Acesso em: 17 mar. 2023.2. BITTAR, Eduardo C. B. Teoria do estado : filosofia política e teoria da democracia. 5. ed. rev. atual. e modificada. – São Paulo : Atlas, 2016. (disponível MB – https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788597007947).3. LIMA, Caroline C N.; BES, Pablo; NUNES, Alex R.; OLIVEIRA, Simone de; FREITAS, Glória. Políticas públicas e educação. Porto Alegre: Grupo A, 2019. E-book. ISBN 9788595027503. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595027503/. Acesso em: 17 mar. 2023.4. MENDES, Gilmar F.; SILVA, Raphael Carvalho da; FILHO, João Trindade C. Políticas Públicas no Brasil: uma abordagem institucional. São Paulo: Editora Saraiva, 2017. E-book. ISBN 9788547218515. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788547218515/. Acesso em: 17 mar. 2023.5. SANT´ANNA, Geraldo J. Planejamento, Gestão e Legislação Escolar. São Paulo: Editora Saraiva, 2014. E-book. ISBN 9788536522319. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536522319/. Acesso em: 17 mar. 2023.6. VESTING, Thomas. Teoria do Estado: a transformação do Estado na modernidade. (Série IDP. Linha direito comparado). São Paulo: Editora Saraiva, 2022. E-book. ISBN 9786555599244. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555599244/. Acesso em: 17 mar. 2023. DisciplinaEDUCAÇÃO INCLUSIVA E DIVERSIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR Carga Horária20 horas ObjetivosContextualizar historicamente a Educação Inclusiva e diversidade; Discutir os princípios norteadores da Educação Inclusiva e diversidade; Proporcionar ao aluno um espaço de reflexão sobre as políticas públicas no contexto da Educação. ProgramaEducação Inclusiva e a Diversidade como referência para repensar as construções políticas e legais; a inclusão e as reformas da escola; pessoas com necessidades educacionais especiais. Bibliografia1. ALIAS, G. Desenvolvimento da aprendizagem na educação especial: princípios, fundamentos e procedimentos na educação inclusiva. São Paulo: Cengage Learning, 2016. ISBN 9788522123544. Disponível em: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsmib&AN=edsmib.000010773&lang=pt-br&site=eds-live&scope=site.2. LOURENÇO, É. Conceitos e práticas para refletir sobre a educação inclusiva. São Paulo: Autêntica, 2010. ISBN 9788575264904. Disponível em: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsmib&AN=edsmib.000008340&lang=pt-br&site=eds-live&scope=site.3. GOMES, Márcio. Construindo as trilhas para a inclusão.Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.4. MARTINS, Lúcia de Araújo Ramos et al ( Org.). Inclusão: compartilhando saberes. 5.ed.Petrópolis- RJ: Vozes, 2011.5. SILVA, Tomás Tadeu da (org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis, RJ: Vozes. 2000 DisciplinaCURRÍCULO E GESTÃO DO CONHECIMENTO EDUCACIONAL Carga Horária20 horas ObjetivosAnalisar os fundamentos teórico-metodológicos que permeiam o currículo educacional e suas influências na prática educativa dos diferentes níveis de ensino, assim como os aspectos políticos e legais que o fundamentam. ProgramaO currículo em suas múltiplas dimensões. Teorias e perspectivas de currículo. A produção do currículo a gestão de conhecimento no contexto da prática. Questões e debates contemporâneos sobre currículo e gestão do conhecimento. Bibliografia1. BES, Pablo; SILVA, Carlos Gustavo Lopes da; Fernandes, Eliane de Godoi Teixeira; Castadelli, Gilson Aparecido; Cardoso, Patrícia Regina de Morais Bertolucci. Currículo e desafios contemporâneos. Porto Alegre: SAGAH, 2020.2. LLARENA, Rosilene Agapito da Silva. Gestão do conhecimento nos currículos dos Programas e Pós-Graduação em Ciência da Informação do Brasil e Espanha /Rosilene Agapito da Silva Llarena, Emeide Nóbrega Duarte. – João Pessoa: Editora UFPB, 2020. Disponível em http://www.editora.ufpb.br/sistema/press5/index.php/UFPB/catalog/book/7433. PEREIRA, Maria Zuleide da Costa; ALBINO, ngela Cristina Alves; DANTAS; Veridiana Xavier (org.) Políticas de currículo e formação : desafios contemporâneos. João Pessoa : Editora da UFPB, 2019. Language: Portuguese, Base de dados: Conteúdos Eletrônicos de Acesso Aberto4. SACRISTÁN, G. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Artes Médicas. 2000. Base de dados: Minha Biblioteca.5. SILVA, Tomaz Tadeu da. São Paulo: Autêntica, 2007. 3. Language: Portuguese, Base de dados: Minha Biblioteca. DisciplinaPLANEJAMENTO EDUCACIONAL E GESTÃO DA EDUCAÇÃO Carga Horária20 horas ObjetivosCompreender os fundamentos do planejamento educacional e sua importância para o desenvolvimento do sistema educacional brasileiro, reconhecendo a conjuntura da política e gestão da educação no Brasil, as políticas nacionais de planejamento da educação, bem como os debates atuais. ProgramaFundamentos do planejamento educacional: marcos teórico-conceituais. Planejamento educacional e seu processo histórico no contexto brasileiro. Política e gestão da educação no Brasil: conjuntura e perspectiva sistêmica. Planejamento e gestão: o Plano Nacional de Educação. Debates atuais sobre planejamento e gestão da educação. Bibliografia1. KUENZER, A. Z.; CALAZANS, M. J. C.; GARCIA, W. Planejamento e educação no Brasil. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2011.2. OGIBA, S. M. M. (Org.).