{"id":190,"date":"2016-03-14T19:13:08","date_gmt":"2016-03-14T19:13:08","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ct.utfpr.edu.br\/deped\/?page_id=190"},"modified":"2020-05-14T20:28:54","modified_gmt":"2020-05-14T20:28:54","slug":"profop","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/utfpr.curitiba.br\/deped\/?page_id=190","title":{"rendered":"PROFOP"},"content":{"rendered":"

PERFIL<\/strong><\/p>\n

1 – P\u00fablico Alvo:<\/strong><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 – O Programa Especial de Forma\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica, destina-se a profissionais portadores de diploma de n\u00edvel superior, em cursos relacionados com a habilita\u00e7\u00e3o pretendida.<\/p>\n

2 – Ao t\u00e9rmino do Programa:<\/strong><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 – Ser\u00e1 Capaz de exercer a profiss\u00e3o de professor, de acordo com os princ\u00edpios psicopedag\u00f3gicos, empregando de forma adequada os recursos tecnol\u00f3gicos, no processo educacional e de gest\u00e3o do sistema escolar;<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 – Ser\u00e1 capaz de articular os conte\u00fados curriculares, sua organiza\u00e7\u00e3o, avalia\u00e7\u00e3o e integra\u00e7\u00e3o com outras disciplinas, os m\u00e9todos adequados ao desenvolvimento em pauta, bem como sua adequa\u00e7\u00e3o ao processo de ensino-aprendizagem;<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 – Ser\u00e1 capaz de enfrentar os problemas concretos do cotidiano escolar a partir de diferentes perspectivas te\u00f3ricas, por meio de projetos multidisciplinares, com a participa\u00e7\u00e3o articulada das v\u00e1rias disciplinas do programa.<\/p>\n

OBJETIVO<\/strong><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0– Habilitar portadores de diploma de grau superior, para o exerc\u00edcio de magist\u00e9rio em disciplinas do curr\u00edculo que integram Ensino Fundamental II, Ensino M\u00e9dio e educa\u00e7\u00e3o profissional \u00a0em n\u00edvel m\u00e9dio nos diferentes Sistemas de Ensino.<\/p>\n

Gerais:\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0O Programa Especial de Forma\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica apresenta uma proposta estruturada na forma de quinze disciplinas, que abrangem diferentes \u00e1reas do conhecimento, visando assegurar um curr\u00edculo integrado, propiciando ao professor a forma\u00e7\u00e3o adequada.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 As disciplinas selecionadas t\u00eam tamb\u00e9m como prop\u00f3sito atender os princ\u00edpios da resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 2, do CNE, que estabelece a estrutura\u00e7\u00e3o curricular, articulada nos seguintes n\u00facleos : n\u00facleo contextual, n\u00facleo estrutural e n\u00facleo integrador.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Essas disciplinas permitir\u00e3o ao educador construir os conhecimentos e habilidades necess\u00e1rios \u00e1 sua forma\u00e7\u00e3o, possibilitando o desenvolvimento articulado da teoria com a pr\u00e1tica, ultrapassando, os modelos tradicionais de forma\u00e7\u00e3o, onde as disciplinas fragmentam o conhecimento em compartimentos estanques.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Entende-se que o educador s\u00f3 compreender\u00e1 e transformar\u00e1 a realidade do contexto em que est\u00e1 inserido, se todas as disciplinas propostas forem trabalhadas com a participa\u00e7\u00e3o do mesmo em oficinas, semin\u00e1rios e est\u00e1gios. Estes \u00faltimos dever\u00e3o ocorrer concomitante aos princ\u00edpios te\u00f3ricos que forem sendo desenvolvidos.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 O n\u00facleo contextual dever\u00e1 propiciar a compreens\u00e3o de todos os mecanismos que envolvem a organiza\u00e7\u00e3o e estrutura\u00e7\u00e3o de uma institui\u00e7\u00e3o de ensino nos seus diferentes n\u00edveis; desenvolver o processo gerencial das rela\u00e7\u00f5es humanas e profissionais que se desenvolvem nas institui\u00e7\u00f5es, bem como avaliar o papel da institui\u00e7\u00e3o de ensino como ag\u00eancia de transforma\u00e7\u00e3o da realidade na qual est\u00e1 inserida.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0O n\u00facleo estrutural por sua vez desenvolver\u00e1 disciplinas, cuja principal finalidade \u00e9 oportunizar ao professor a aquisi\u00e7\u00e3o \u00e1 sala de aula; a compreens\u00e3o do seu papel de agente de transforma\u00e7\u00e3o de sua pr\u00e1tica pedag\u00f3gica e responsabilidade no desenvolvimento de pesquisa educacionais.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 O n\u00facleo integrador ser\u00e1 desenvolvido por meio do planejamento multidisciplinar objetivando uma vis\u00e3o global da realidade na qual est\u00e1 inserida a pr\u00e1tica do educador, tendo a interdisciplinaridade como elo articulador das diferentes \u00e1reas do conhecimento. Cada disciplina proposta dever\u00e1 ficar sob responsabilidade de um professor que ter\u00e1 como incumb\u00eancia o organizar, planejar e desenvolver de forma harmoniosa os conte\u00fados estabelecidos, podendo valer-se de palestras, semin\u00e1rios, workshop, grupo de estudo, entre outras, possibilitando ao educador uma ampla vis\u00e3o da intera\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e pr\u00e1tica sob diferentes enfoques.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Nesta nova abordagem o conhecimento adquire um novo significado, ou seja, deixa de ter a fun\u00e7\u00e3o informativa para ser uma experi\u00eancia de forma\u00e7\u00e3o e reconstru\u00e7\u00e3o, auxiliando efetivamente o educadora apreens\u00e3o e transforma\u00e7\u00e3o da pr\u00f3pria pr\u00e1tica. Neste contexto, o processo de avalia\u00e7\u00e3o dever\u00e1 ser planejado de forma que o educador possa ser avaliado sob diferentes perspectivas, ou seja, como elemento respons\u00e1vel pela gest\u00e3o escolar, como facilitador do processo ensino-aprendizagem e como pesquisador de sua pr\u00f3pria pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, al\u00e9m de sua atua\u00e7\u00e3o em sala de aula.<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Caber\u00e1 \u00e1 coordena\u00e7\u00e3o do Programa orientar os docentes respons\u00e1veis pelas diferentes \u00e1reas tem\u00e1ticas, no sentido de tornar o ensino mais din\u00e2mico , mais realista e menos formal, de modo a atender os princ\u00edpios norteadores do projeto.<\/p>\n

Certificado:<\/strong><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Ser\u00e1 conferido Certificado de conclus\u00e3o, que permitir\u00e1 o registro profissional equivalente \u00e1 Licenciatura Plena conforme estipula o Art. 10 da Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 2\/97 do CNE, ap\u00f3s aprova\u00e7\u00e3o do Relat\u00f3rio Final do Programa pelo COGEP.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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